Kreativität in der Grundschule erfolgreich fördern: Arbeitsblätter, Übungen, Unterrichtseinheiten und empirische Untersuchungsergebnisse
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Braunschweig
Westermann
2009
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| Ausgabe: | Dr. A, 1 |
| Schriftenreihe: | Praxis Pädagogik
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| Beschreibung: | 176 S. zahlr. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
Zur Einführung....................................... 5
1. Was ist Kreativität?................................ 7
1.1 Merkmale kreativen Verhaltens..................... 7
1.2 Kreative Fähigkeiten.............................. 9
1.3 Theoriemodell zur Kreativität...................... 11
1.4 Kreativitätstraining: neu und anders denken.......... 13
1.5 Die kreative Person............................... 17
1.6 Der kreative Prozess.............................. 18
1.7 Kreativität und künstlerisches Tun.................. 21
1.8 Vorstellung, Fantasie und Kreativität................ 22
1.9 Bildnerische Struktur und Ordnung................. 25
1.10 Neugier, Wissbegier und Flexibilität................. 26
1.11 Kreativität diagnostizieren und fördern............... 28
1.12 Kreativität und Kunstbetrachtung................... 30
1.13 Vorstellungs- und Erinnerungsfähigkeit.............. 31
1.14 Kreatives Umfeld und Welterschließung.............. 32
2. Forschungsfrage und Untersuchungsmethoden..... 36
2.1 Wie wurde die Kreativität der Kinder ermittelt?....... 36
2.1.1 Kreativitätstests............................. 36
2.1.2 Der „Test zum schöpferischen Denken -
Zeichnerisch .............................. 38
2.2 Forschungsfrage.................................. 42
2.3 Forschungsmethoden und Untersuchungsverlauf...... 43
2.3.1 Empirie................................... 43
2.3.2 Untersuchungsplan.......................... 45
2.3.3 Praxisrelevanz empirischer Fallforschung........ 48
2.3.4 Zum Einsatz forschender Verfahren............ 49
3. Übungen und Arbeitsblätter
zur Kreativitätsförderung.......................... 51
3.1 Einführende Überlegungen zu den Übungen.......... 51
3.2 Die Arbeitsblätter: Übungen zur Kreativitätsförderang.. 57
Inhalt
4. Unterricht zur Kreativitätsförderang (2. Klasse).... 92
4.1 Darstellung des Unterrichtsverlaufs.................. 92
4.1.1 Zwei Unterrichtssequenzen zur
Kreativitätsförderang im zweiten Schuljahr...... 92
4.1.2 Verlaufstabellen zu beiden Unterrichtseinheiten.. 99
4.2 Unterrichtsmaterialien............................104
4.2.1 Informationen zu Picasso
(„Katze und Vogel , 1939)....................104
4.2.2 Informationen zu
Miró
(„Bauernmahlzeit , 1935,
„Frau , 1970 und „Persönlichkeit , 1955/56).....105
5. Fallbeispiele einzelner Kinder......................109
5.1 Vorbemerkungen.................................109
5.1.1 Zur bildnerischen Entwicklung
von Zweitklässlern..........................109
5.1.2 Auswertungskategorien für die plastischen
Arbeiten...................................110
5.1.3 Auswertungskategorien für die Zeichnung
aus der Erinnerung nach
Miró
(„Bauernmahlzeit ;
zweite Doppelstunde)/Anregung durch Neues.... 113
5.1.4 Sequenzanalyse - Anmerkung zur
Interpretationsmethode......................118
5.1.5 Sequenzanalyse des Impulses Arbeitsblatt
zu
Miró
„Bauemmahlzeit ....................119
5.2 Die fünf Kinder.................................. 121
5.2.1
Alina
...................................... 121
5.2.2 Kemal.....................................129
5.2.3 Kira......................................136
5.2.4 Louis.....................................144
5.2.5 Tim ......................................153
5.2.6 Gruppenarbeit.............................. 161
6. Zum Schluss.......................................165
6.1 Individuelle Diagnose und Förderung................165
6.2 Zum Einsatz der Unterrichtsanregungen
und des Übungsmaterials..........................166
Literaturverzeichnis..................................169
Abbildungsverzeichnis................................173
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