Sprachentwicklungsstörungen: Grundlagen, Diagnostik und Therapie ; [mit dem Plus im Web]
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München
Elsevier, Urban & Fischer
2009
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung. 1 3
1.1 Sprachwissenschaftliche
Fachsprache. 2 3.1
1.1.1 Die Unterscheidung zwischen
Sprechen und Sprache. 2 3.1.1
1.1.2 Modalitäten und Elemente
der Sprache. 3
1.1.3 Sprachliches System und
sprachliche Strukturen. 4 3.1.2
1.1.4 Die Unterscheidung zwischen
Produktion und Rezeption. 4
1.1.5 Expressive und rezeptive 3.2
Teilleistungen . 4
1.1.6 Die sprachlichen Ebenen . 4 3.2.1
1.2 Die Verarbeitung von Sprache . 5
1.3 Der Erwerb von Sprache. 6
1.4 Sprachentwicklungsstörungen . 7 3.2.2
2 Voraussetzungen
der Sprachentwicklung . 9
2.1 Organische Voraussetzungen. 11 3.2.3
2.1.1 Gehirn . 11
2.1.2 Gehör und Hörbahn . 13
2.1.3 Sprechorgane. 14
2.2 Sensorische Voraussetzungen _ 15 3.3
2.2.1 Sensorische Bereiche. 16 3.3.1
2.2.2 Zusammenhänge zwischen
den sensorischen Bereichen und
der Sprachentwicklung . 18
2.2.3 Wahmehmungsstörungen. 19 3.3.2
2.3 Motorische Voraussetzungen. 20
2.4 Allgemeine kognitive
Voraussetzungen. 22
Errungenschaften der kognitiven
Entwicklung und ihre Rolle in der
Sprachentwicklung . 23
2.5 Sprachspezifische kognitive
Voraussetzungen. 25
2.6 Soziale Voraussetzungen. 27 3.3.3
Spezifische Elternsprache. 28
Lauterwerb und
Aussprachestörungen. 31
Phonetische und phonologische
Grundlagen . 32
Phonetische Grundlagen. 32
Artikulatorische Phonetik . 33
Akustische Phonetik . 43
Auditive Phonetik. 44
Phonologische Grundlagen . 45
Das Phoneminventar. 45
Phonotaktik . 47
Artikulationsentwicklung und
Lauterwerb . 48
Gegenüberstellung der
phonetischen und der
phonologischen Entwicklung. 48
Phonetische Entwicklung. 50
Lallphasen . 51
Frühes Sprechen . 51
Lauterwerbsreihenfolge. 52
Phonologische Entwicklung. 52
Lauterwerbstheorie von Jakobson . 52
Phonologische Erwerbsreihenfolge . 54
Phonologische Prozesse. 54
Störungen der Aussprache. 56
Störungsbilder. 56
Ätiologische Einteilung . 57
Phonetische
vs.
phonologische
Störung. 59
Diagnostik . 70
Anamnese . 70
Ausspracheprüfung. 72
Überprüfen der suprasegmentalen
Artikulation. 75
Überprüfen mundmotorischer
Fähigkeiten. 75
Überprüfen auditiver und
metasprachlicher Fähigkeiten. 77
Therapie phonetischer Störungen . 81
Einzellautbehandlung . 81
Prinzipien der Artikulations¬
behandlung nach van Riper/Irwin . 91
Inhaltsverzeichnis
VII
Therapie der suprasegmentalen
Artikulation. 94
3.3.4 Therapie phonologischer 4.3
Störungen. 95
Prozessauswahl. 96 4.3.1
Auswahl der konkreten
Zielstruktur. 97
Phonologische 4.3.2
Behandlungsmethoden. 99 4.3.3
3.3.5 Behandlung von unsystematischen
Fehlrealisierungen. 125
Assoziationsmethode nach
McGinnis . 126 4.3.4
Inkonsequenztherapie. 127
Schnittstelle zur lexikalischen
Therapie. 128
4 Grammatikerwerb und
Störungen der Grammatik. 129
4.1 Grammatische Grundlagen . 130
4.1.1 Wortgrammatik. 131
Die Wortarten. 131
Flexionen . 134
Wortbildung. 137
4.1.2 Satzgrammatik. 138
Phrasen . 138
Sätze . 140 5
4.2 Die Grammatik im Spracherwerb . 144
4.2.1 Wie wird der Grammatikerwerb
erklärt?. 145 5.1
Theorie von einer angeborenen
Grammatikkompetenz. 145
Kognitiv orientierte Theorie über
die Lernbarkeit der Grammatik _ 146 5.1.1
lnputorientierte Theorien über die
Lernbarkeit der Grammatik . 147
Kombinierte Erklärung. 148
Differenzierte Erklärungen für den
Erwerb bestimmter Strukturen. 148
4.2.2 Wie verläuft der
Grammatikerwerb?. 149
Kombination von Wörtern. 150
Erste Flexionen. 150
Hauptphase des Grammatik¬
erwerbs . 150
Spätere Erwerbsstrukturen . 150
Einteilung des Grammatikerwerbs
in Phasen nach Clahsen . 151
Störungen des
Grammatikerwerbs . 155
Störungsbild. 155
Ursachen . 156
Symptome. 157
Diagnostik . 159
Therapie. 165
Therapieziele. 165
Therapiemethoden . 166
Therapieaufbau. 171
Therapieansätze . 187
Inszenierter Spracherwerb nach
Dannenbauer . 187
Inputtherapie nach Kölliker
Funk/Penner. 190
Parallele Förderung der kognitiven
Dezentrierung und der Grammatik¬
entwicklung nach Kruse . 191
Patholinguistische Therapie nach
Kauschke/Siegmüller. 192
Therapie mit grammatischen
Minimalpaaren nach Schlag . 194
Kontextoptimierung nach Motsch ,. 195
Bedeutungserwerb,
Lexikonerwerb und semantisch¬
lexikalische Störungen. 197
Semantische Grundlagen. 198
Lexikon. 198
Lexeme als sprachliche Zeichen_ 199
Bedeutungen . 199
Wortsemantik. 200
Sprache und Denken, Wort
vs.
Begriff . 200
Umschreibungen von
Wortbedeutungen. 201
Referenz
vs.
Bedeutung. 201
Semantische Merkmale. 202
Semantische Kategorien . 202
Prototypen . 203
Semantische Relationen . 204
Kollokationen. 206
Selektionsbeschränkungen . 207
Konnotationen . 207
VIII
Inhaltsverzeichnis
Semantische Felder. 207 6
Wortfelder . 208
Wortbildungen . 208
5.1.2 Kognitive Semantik. 210 6.1
Mentale semantische Konzepte:
Weltwissen
vs.
sprachliches
Wissen? . 210
Wissen in Kognitionsmodelien. 211
Wortgedächtnis als Funktion. 213
Lexikon als Netzwerk . 213
Wortverarbeitung im Modell . 214 6.2
Weltwissen. 217
5.2 Semantisch-lexikalische
Entwicklung im Spracherwerb — 217
5.2.1 Semantische Entwicklung . 218 6.3
Erkennen der Wortbedeutungen . 219
Erwerb semantischer Relationen . 222 6.3.1
Entwicklung des Wortgebrauchs . 222
5.2.2 Lexikonerwerb . 223
Der Aufbau des Wortschatzes . 225
Fast
Mapping
. 227
5.3 Semantisch-lexikalische
Störungen. 228 6.3.2
5.3.1 Störungsbild. 228
Symptome. 230
Ursachen . 232
5.3.2 Diagnostik . 233 6.3.3
Diagnostikmaterialien. 233
5.3.3 Therapie. 238
Therapieziele. 239 7
Therapiemethoden . 240
Therapieaufbau. 245
5.3.4 Therapieansetze . 253 7.1
Begriffsorientiertes Vorgehen nach
Grohnfeldt . 254 7.1.1
Dialogorientiertes Vorgehen nach
Füssemch . 255
Themen- und Wörtersammiung
von Brügge/Mohs. 256
Handlungsorientierter
Therapieansatz nach Weigl/
Reddemann-Tschaikner. 256 7.1.2
„Netze knüpfen" nach Glück . 258
Pathoiinguistische Therapie nach
Kauschke/Siegmülier. 260
Entwicklung und Störungen
kommunikativ-pragmatischer
Fähigkeiten . 265
Grundlagen:
Linguistische Pragmatik. 266
Kommunikationsfunktionen. 267
Kommunikationsformen . 268
Kommunikationsstrukturen
und -regeln. 268
Kommunikationsvoraussetzungen . 269
Erwerb kommunikativ¬
pragmatischer Fähigkeiten. 270
Stufen der kommunikativ¬
pragmatischen Entwicklung. 271
Störungen der kommunikativ¬
pragmatischen Entwicklung. 274
Störungsbild. 274
Auftreten von kommunikativ¬
pragmatischen Störungen. 274
Abgrenzung sprachstruktureller
und kommunikativ-pragmatischer
Defizite. 275
Diagnostik . 276
Anamnese und diagnostische
Beobachtung . 277
Diagnostikmaterialien. 279
Therapie. 281
Therapieziele und Methoden. 281
Entwicklung des
Sprachverständnisses und
Sprachverständnisstörungen . 287
Semantische und sprach¬
psychologische Grundlagen. 288
Satz- und Textsemantik. 288
Satzbedeutungen . 288
Ereignisarten in Sätzen . 289
Herstellung von Textsinn durch
den Produzenten. 290
Herstellung von Textsinn durch
den Rezipienten . 291
Sprachrezeption . 292
Komponenten des
Sprachverstehens . 292
Prozesse des Sprachverstehens_ 293
Modell des Sprachverstehens. 295
Inhaltsverzeichnis
IX
7.2 Entwicklung des
Sprachverständnisses. 296
7.3 Sprachverständnisstörungen. 300
7.3.1 Störungsbild und Symptome . 300 8.3.2
Ursachen . 300
Symptome. 301
7.3.2 Diagnostik . 304
Diagnostische Methoden für 8.3.3
rezeptive Teilleistungen. 305
Diagnostikmaterialien. 307
7.3.3 Therapie. 310
Therapieziele und Methoden. 311
7.3.4 Therapieansätze . 317
Sprachverständnistherapie nach
Zollinger/Mathieu. 317 8.3.4
Sprachverständnistherapie nach
Baur/Endres . 319
Therapie der Sprachverstehens-
kontrolle nach Schmitz/Diem. 320
Handlungsorientierter
Therapieansatz nach Weigi/
Reddemann-Tschaikner. 323
8 Auditive Wahrnehmung,
Sprachbewusstheit und deren
Teilleistungsstörungen. 325
8.1 Grundlagen . 327
8.1.1 Auditive Wahrnehmung. 327 9
Hörbahn. 327
Lokalisation von auditiven 9.1
Teilfunktionen. 328 9.1.1
Modellierung von auditiven
Teilfunktionen. 329
Beschreibung und Bezeichnung 9.1.2
von auditiven Teilfunktionen . 329
8.1.2 Sprachbewusstheit . 333 9.2
Phonologische Bewusstheit. 334
8.2 Entwicklung der auditiven 9.2.1
Wahrnehmung und
Sprachbewusstheit. 338 9.2.2
8.3 Auditive Wahrnehmungsstörungen 9.2.3
und Defizite der phonologischen 9.2.4
Bewusstheit. 339
8.3.1 Störungsbilder. 340 9,2.5
Auditive Verarbeitungs- und 9.3
Wahrnehmungsstörungen (AVWS). 340
Teilleistungsstörungen der
auditiven Wahrnehmung und der
phonologischen Bewusstheit. 341
Diagnostik. 345
Anamnese . 345
Ärztliche Diagnostik. 345
Diagnostik der Teilleistungen. 346
Therapie ._. 354
Therapie der auditiven
Funktionen. 354
Anpassung an auditive
Wahrnehmungsstörungen. 355
Therapieziele und Methoden. 355
Therapieaufbau. 361
Therapieprogramme . 362
Übungsprogramm von Lauer. 362
Übungsprogramme von
Nickisch/Heber/Burger-Gartner . 362
HLL - Hören, Lauschen, Lernen
von Küspert/Schneider. 363
Fördephon . 363
„Leichter lesen und schreiben
lernen mit der Hexe Susi" von
Forster/Martschinke. 363
Übungssammfung von
Brügge/Mohs . 364
Vorsprachliche Entwicklung
und Frühtherapie . 365
Theoretische Grundlagen. 366
Spracherwerbstheorien
als Theorien über den Ursprung
von Sprache . 366
Voraussetzungen der
Sprachentwicklung . 368
Die vorsprachliche Entwicklung
und der Sprachbeginn . 368
Vorläufer der
Sprachwahrnehmung . 369
Vorläufer des Sprechens . 369
Vorläufer der Kommunikation . 371
Vorläufer des
Sprachverständnisses . 372
Sprachbeginn . 373
Ausbleibender oder verspäteter
Sprachbeginn. 376
Inhaltsverzeichnis
9.3.1 Störungsbild. 376 9.3.4
9.3.2 Diagnostik . 378
Anamnese . 379
Diagnostik . 380
Hypothesen über die Störung
bei ausbleibender aktiver
Wortschatzentwicklung. 383
Hypothesen über die Störung
bei Stagnation der aktiven
Wortschatzentwicklung. 385
9.3.3 Therapie. 387
Elternanleitung oder
Sprachtherapie? . 387
Therapieziele und Methoden. 388
Therapieaufbau. 395
Therapieansätze . 397
Frühtherapie nach Zollinger. 397
Frühtherapie nach Schlesiger. 400
Patholinguistische Frühtherapie
nach Kauschke/Siegmüller. 402
Frühtherapie nach Penner. 403
Elternbezogene Frühintervention . 404
Anhang. 407
Abkürzungen. 409
Glossar. 410
Literatur. 421
Therapie-Materialien. 435
Register. 437 |
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