Möglichkeiten der Integration primärpräventiver Inhalte in die Lehrerbildung: Entwicklung und Erprobung eines Ressourcentrainings für angehende und berufstätige Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen sowie eines Kompetenztrainings für das Berufsvorbereitungsjahr
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Sierke
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 243 S. graph. Darst. 21 cm, 322 gr. |
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|---|---|
| adam_text | 7 INHALTSVERZEICHNIS ELNFUHRUNG 1 THEORETISCHE EINORDNUNG DES
UNTERSUCHUNGSVORHABENS 19 1.1 DIE SCHULE IM WANDEL - NEUE ANFORDERUNGEN
AN DEN LEHRERBERUF 19 1.1.1 VERANDERTE ERZIEHUNGS- UND
SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN 19 1.1.2 AUSWIRKUNGEN DES WANDELS AUF DIE
GESUNDHEIT VON ADOLESZENTEN.... 23 1.1.3 FOLGERUNGEN FUR DEN
LEHRERBERUF: BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSAUFTRAG VS. PADAGOGISCHER
MINIMALISMUS 26 1.2 ZUSAMMENHANG VON ARBEIT UND GESUNDHEIT IM
LEHRERBERUF 28 1.2.1 BELASTUNG UND BEANSPRUCHUNG VON LEHRERN 28 1.2.2
FOLGEN VON FEHLBELASTUNG UND FEHLBEANSPRUCHUNG 32 1.2.3
RESSOURCENDEFIZITE UND IHRE URSACHEN 35 1.3 AUSBILDUNG VON
BERUFSCHULLEHRERN UND IHRE REFORM 36 1.3.1 LEHRVORAUSSETZUNGEN DER
LEHRKRAFT 37 1.3.2 PHASEN DER LEHRERBILDUNG UND IHRE KRITIKPUNKTE 38
1.3.3 REFORMANSATZE DER LEHRERBILDUNG UND IHRE UMSETZUNG 42 1.4
GESUNDHEITS- UND LEISTUNGSFORDERNDE GESTALRUNG DER LEHRARBEIT:
PRIMARPRAVENTION 46 1.5 UNTERSUCHUNGSANSATZ 54 2 VORSTUDIE I:
PRIMARPRAVENTIVE INHALTE IN DER BERUFSSCHULLEHRERAUSBILDUNG... 63 2.1
FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESE 63 2.2 METHODE 64 2.2.1 STICHPROBE 64
2.2.2 MATERIAL UND VORGEHEN 64 2.3 ERGEBNISSE 65 2.3.1 ANALYSE DES
IST-ZUSTANDS PRIMARPRAVENTIVER INHALTE 65 2.3.2 ANALYSE DES
SOLL-ZUSTANDS PRIMARPRAVENTIVER INHALTE 67 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/994722230 DIGITALISIERT DURCH 2.4 METHODE 68 2.4.1
STICHPROBE 68 2.4.2 MATERIAL UND VORGEHEN 68 2.5 ERGEBNISSE 68 2.6
DISKUSSION 70 3 VORSTUDIE II: LEHRER-SCHULER-INTERAKTION AN
BERUFSBILDENDEN SCHULEN: EINE BEOBACHTUNGSSTUDIE ZU SCHIILERBEDINGTEN
HINDERNISSEN IM UNTERRICHT 73 3.1 FRAGESTELLUNGEN 73 3.2 METHODE 76
3.2.1 STICHPROBE 76 3.2.2 MATERIAL UND VORGEHEN 77 3.2.3 DESIGN 79 3.3
ERGEBNISSE 81 3.4 DISKUSSION 85 4 VORSTUDIE III: PREVENTIVE MAFINAHMEN
UND GESUNDHEITSFORDERUNG FIIR SOZIAL BENACHTEILIGTE JUGENDLICHE IM
SETTING BERUFSBILDENDE SCHULE 89 4.1 FRAGESTELLUNG 89 4.2 METHODE 90
4.2.1 STICHPROBE 90 4.2.2 MATERIAL UND VORGEHEN 92 4.3 ERGEBNISSE 93
4.3.1 ZIELGRUPPEN 93 4.3.2 SCHWERPUNKTTHEMEN 95 4.3.3 EVALUATION 99 4.4
DISKUSSION 99 5 ENTWICKLUNG, ERPROBUNG UND EVALUATION EINES RESSOURCEN
STARKENDEN TRAININGS FUR ANGEHENDE UND BERUFSTATIGE LEHRKRAFTE AN
BERUFSBILDENDEN SCHULEN 104 5.1 ZIELGRUPPE 105 6.5 METHODE 153 5.2
TRAININGSZIELE 105 5.3 TRAININGSINHALT UND TRAININGSMETHODEN 106 5.4
FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 108 5.5 METHODE ILL 5.5.1 STICHPROBE ILL
5.5.2 EVALUATIONSKONZEPT ILL 5.5.3 EVALUATIONSMATERIAL 112 5.5.4
EVALUATIONSDESIGN 120 5.6 ERGEBNISSE 122 5.6.1 PRIIFUNG DER
AUSWERTUNGSVORAUSSETZUNGEN 122 5.6.2 ERGEBNISSE AUF DER REAKTIONSEBENE
124 5.6.3 ERGEBNISSE AUF DER LERNEBENE 125 5.6.4 ERGEBNISSE AUF DER
TRANSFEREBENE 134 5.7 METHODE 135 5.7.1 STICHPROBE 135 5.7.2
EVALUATIONSKONZEPT UND -MATERIAL 135 5.7.3 EVALUATIONSDESIGN 135 5.8
ERGEBNISSE 136 5.8.1 ERGEBNISSE AUF REAKTIONSEBENE 136 5.8.2 ERGEBNISSE
AUF DER LERNEBENE 137 5.8.3 ERGEBNISSE AUF DER TRANSFEREBENE 137 5.9
DISKUSSION 138 6 ENTWICKLUNG UND ERPROBUNG EINES KOMPETENZTRAINING FUR
SCHIILER DES BERUFSVORBEREITUNGSJAHRS AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN 145 6.1
ZIELGRUPPE 146 6.2 TRAININGSZIEL 146 6.3 TRAININGSINHALT UND
TRAININGSMETHODEN 147 6.4 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 151 10 6.5.1
STICHPROBE 153 6.5.2 EVALUATIONSKONZEPT UND -MATERIAL 153 6.5.3 DESIGN
154 6.6 ERGEBNISSE AUS DER SICHT DER LEHRAMTSSTUDIERENDEN 154 6.6.1
ERGEBNISSE AUF REAKTIONSEBENE 154 6.6.2 ERGEBNISSE AUF LERNEBENE 155
6.6.3 ERGEBNISSE AUF TRANSFEREBENE 155 6.7 EVALUATIONSERGEBNISSE AUS
SICHT BERUFSERFAHRENER LEHRKRAFTE 155 6.7.1 ERGEBNISSE AUF
REAKTIONSEBENE 155 6.7.2 ERGEBNISSE AUF LERNEBENE 156 6.7.3 ERGEBNISSE
AUF TRANSFEREBENE 156 6.8 EVALUATIONSERGEBNISSE AUS DER PRAKTISCHEN
ANWENDUNG 157 6.9 DISKUSSION 158 7 ZUSAMMENFASSENDE ERGEBNISDISKUSSION
UND AUSBLICK 162 8 ZUSAMMENFASSUNG 175 9 LITERATUR 179 10
TABELLENVERZEICHNIS 199 11 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 200 12 ANHANG 203 12.1
UNTERSUCHUNGSMATERIAL VORSTUDIE 1 203 12.1.1 LEITFADEN FUR AUSBILDNER
203 12.1.2 LEITFADEN FUR LEHRAMTSTUDIERENDE 205 12.1.3 LEITFADEN FUR
GRUPPENDISKUSSION MIT REFERENDAREN 212 12.2 UNTERSUCHUNGSMATERIAL
VORSTUDIE II 214 12.2.1 ABLAUFPLAN - ZIELSTELLUNG FUR DIE
UNTERRICHTSSTUNDE 214 12.2.2 ANLEITUNG ZUR AUSWERTUNG DES
BEOBACHTUNGSPROTOKOLLS 215 12.2.3 BEOBACHTUNGSSCHEMA 1 - ERFASSUNG VON
HINDERNISSEN UND ZUSATZAUFWAND 216 11 12.2.4 BEOBACHTUNGSSCHEMA 2 -
ZUORDNUNG DER HINDERNISSE ZU SUCHRAUMEN UND KATEGORIEN 217 12.2.5
ERFASSUNG VON ZUSATZLICHEN VARIABLEN 218 12.2.6 SCHULER-FRAGEBOGEN 219
12.2.7 LEHRER-FRAGEBOGEN 221 12.3 UNTERSUCHUNGSMATERIAL VORSTUDIE III
224 12.3.1 INTERVIEWLEITFADEN 224 12.4 EVALUATIONSMATERIAL RESSOURCEN
STARKENDES TRAINING 229 12.4.1 FORMATIVE EVALUATION - MODULFRAGEBOGEN
(EXEMPLARISCH FIIR MODUL MOTIVATION) 229 12.4.2 WISSENSTEST 232 12.4.3
KOMPETENZTRAINING FIIR BVJ-SCHIILER (SICHT DER LEHRAMTSSTUDIERENDEN)..
237 12.4.4 EVALUATION DER SCHULUNG ZUM THEMA: KOMPETENZTRAINING FUR BVJ-
SCHULER (SICHT DER LEHRKRAFTE DER BVJ-INITIATIVE) 240
|
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