Kompetenzerfassung in der Weiterbildung: Instrumente und Methoden situativ anwenden
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Bielefeld
Bertelsmann
2009
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| adam_text | INHALT VORBEMERKUNGEN 7 1. EINLEITUNG 11 2. KOMPETENZEN UND
KOMPETENZENTWICKLUNG 15 2.1 ZUM BEGRIFF DER KOMPETENZ 15 2.2
KOMPETENZENTWICKLUNG: NEUE LEHR- UND LERNKULTUREN 18 3.
KOMPETENZERFASSUNG IN DER WEITERBILDUNG 24 3.1 BILDUNGSPOLITISCHE
PERSPEKTIVEN 24 3.2 ANWENDUNGSBEREICHE FUER KOMPETENZERFASSUNG 25 3.3
BEWERTUNGSFORMEN 28 3.4 ZIELE DER KOMPETENZERFASSUNG 30 4. DIAGNOSTISCHE
KOMPETENZ VON WEITERBILDNERN 32 4.1 KOMPETENZEN UND
PROFESSIONALITAETSENTWICKLUNG 32 4.2 DIAGNOSTISCHE KOMPETENZ 33 5.
METHODEN - EINE THEORETISCHE EINFUEHRUNG 36 5.1 BEGRIFFE UND
DIFFERENZIERUNGEN 36 5.2 METHODEN DER KOMPETENZERFASSUNG 40 5.3
ANWENDUNGSBEREICHE 41 5.4 INHALTSBEREICHE 42 6. METHODEN UND INSTRUMENTE
FUER DIE PRAXIS 44 6.1 BEOBACHTUNG 44 6.2 LERNTAGEBUCH 55 6.3 PORTFOLIO
73 6.4 BERATUNGSGESPRAECH ZUR KOMPETENZERFASSUNG 87 6.5 TEST 97 6.6
MISCHVERFAHREN - KOMPETENZPAESSE UND ASSESSMENT-CENTER 109 7. FAZIT 118
GLOSSAR 120 LITERATUR 126 VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN UND TABELLEN 130
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