Fördernder Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I: Rechenschwierigkeiten erkennen und überwinden ; [mit Zusatzmaterialien zum Download]
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Weinheim [u.a.]
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INHALTSVERZEICHNIS ANNEMARIE FRITZ/SIEGBERT SCHMIDT VORWORT WAS WISSEN
WIR UEBER DIE ENTWICKLUNG ARITHMETISCHER KOMPETENZEN IN DER SEKUNDARSTUFE
I? ANNEMARIE FRITZ/GABI RICKEN/LARS BALZER WARUM FAELLT MANCHEN KINDERN
DAS RECHNEN SCHWER? ENTWICKLUNG ARITHMETISCHER KOMPETENZEN IM VOR- UND
FRUEHEN GRUNDSCHULALTER 12 ELISABETH MOSER OPITZ ERWERB GRUNDLEGENDER
KONZEPTE DER GRUNDSCHULMATHEMATIK ALS VORAUSSETZUNG FUER DAS
MATHEMATIKLERNEN IN DER SEKUNDARSTUFE I 29 UEBER GRUNDLEGENDE
SCHWIERIGKEITEN MIT DER ARITHMETIK BEI DEN LERNENDEN IN DER
SEKUNDARSTUFE I GABI RICKEN/ANNEMARIE FRITZ MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN
DER DIAGNOSTIK MATHEMATISCHER KOMPETENZEN * WAS KOENNEN WIR ERWARTEN? 46
MARTINA HUMBACH ARITHMETISCHES BASISWISSEN IN DER JAHRGANGSSTUFE 10 58
SEBASTIAN WARTHA/'GERALD WITTMANN LERNSCHWIERIGKEITEN IM BEREICH DER
BRUCHRECHNUNG UND DES BRUCHZAHLBEGRIFFS 73 INGE SCHWANK UM WIE VIEL GEHT
ES? ORIENTIERUNG IM ZAHLENRAUM MIT BRUCHZAHLEN 109 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/994137907 DIGITALISIERT DURCH
SACHREGISTER 296 6 INHALTSVERZEICHNIS FOERDERNDER ARITHMETIKUNTERRICHT IN
DER SEKUNDARSTUFE I SIEGBERT SCHMIDT FOERDERNDER MATHEMATIKUNTERRICHT IN
DER SEKUNDARSTUFE I. ORIENTIERUNGEN FUER DEN ARITHMETISCHEN UNTERRICHT
124 LUDWIG BAUER DIAGNOSE UND FOERDERUNG IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER
HAUPTSCHULE. FALLSTUDIEN ZUM BRUCH- UND PROZENTRECHNEN 141 MARGRET
SCHMASSMANN »GEHT DAS HIER EWIG WEITER? DEZIMALBRUECHE, GROESSEN, RUNDEN
UND DER STELLENWERT 167 JUERGEN ROTH EINE GEOMETRISCHE LERNUMGEBUNG.
ENTWICKLUNG VON VERSTAENDNIS- GRUNDLAGEN FUER BRUCHZAHLEN UND DAS RECHNEN
MIT BRUECHEN 186 INGOLF SCHAEFER/ANGELIKA BIKNER-AHSBAHS »SCHWACHE
SCHUELER MOTIVATIONSORIENTIERT FOERDERN 201 SUSANNE PREDIGER INHALTLICHES
DENKEN VOR KALKUEL. EIN DIDAKTISCHES PRINZIP ZUR VORBEUGUNG UND FOERDERUNG
BEI RECHENSCHWIERIGKEITEN 213 WOLFGANG KRIPPNER BLICKPUNKT INDIVIDUELLE
FOERDERUNG * PRAXISBEISPIELE AUS DEM SACHRECHNEN 235 WILFRIED HERGET
FOTO-FERMI-FRAGEN - FAST OHNE WORTE 257 TATJANA BERLIN/ASTRID
FISCHER/LISA HEFENDEHL-HEBEKER/DAGMAR MELZIG VOM RECHNEN ZUM
RECHENSCHEMA * ZUM AUFBAU EINER ALGEBRAISCHEN PERSPEKTIVE IM
ARITHMETIKUNTERRICHT 270 ANHANG DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 294
Rechenschwäche gilt gemeinhin als Problem der
Grundschule. Das vorliegende Buch nimmt erstmals
ausdrücklich die Sekundarstufe in den Blick - denn
auch dort gibt es erheblichen Förderbedarf.
Der praxisorientierte Titel betrachtet systematisch
die wichtigsten mathematischen Inhaltsbereiche
der Sek.
I
und die zugrundeliegenden Basiskompe¬
tenzen. Nach einem einheitlichen Schema zeigt
der Band für jeden Bereich konkrete Diagnose-
und Fördermöglichkeiten:
• Grundlagen: Was sollte — fähigkeitsbezogen wie
inhaltlich — erreicht werden?
• Diagnose: Wo ist mit Lernschwierigkeiten zu
rechnen? Wie können diese erfasst werden?
• Intervention: Welche Fördermaßnahmen können
zu einem erfolgreicheren Mathematik-Lernen
führen? |
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| title_full | Fördernder Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I Rechenschwierigkeiten erkennen und überwinden ; [mit Zusatzmaterialien zum Download] hrsg. von Annemarie Fritz und Siegbert Schmidt |
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