Bertolt Brecht: Epoche - Werk - Wirkung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Beck
2009
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| Ausgabe: | Neuaufl. |
| Schriftenreihe: | Arbeitsbücher zur Literaturgeschichte
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IMAGE 1
INHALT
VORBEMERKUNG ZUR NEUAUFLAGE N
I. LEBEN UND WERK IN FMSTEREN ZEITEN
1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 15
2. PROBLEME EINER MULTIPLEN EPOCHE 15
3. HISTORISCHE EPOCHENERFAHRUNG 16
3.1. ORIENTIERUNGEN IN DER WEIMARER REPUBLIK 17
3.2. EXIL UND KAMPF GEGEN DEN FASCHISMUS 21
3.3. RUECKKEHR NACH EUROPA UND THEATERARBEIT IN DER DDR . . 22
II. DIE FRUEHE LYRIK
1. VORBEMERKUNG 24
2. BERTOLT BRECHTS HAUSPOSTILLE 24
2.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 24
2.2. FORMMUSTER DER GEBRAUCHSKUNST UND KONTRAFAKTUR IM GEHALT 25
2.3. DIE KONSEQUENZ DER NIHILISTISCHEN WELTSICHT: DASEINSGENUSS UND
PREIS DER ASOZIALEN 29
2.4. SYMPATHIE FUER DIE SCHWACHEN UND FUER DIE OPFER DER GESELLSCHAFT 30
2.5. DIE UNMOEGLICHKEIT DER LIEBE: ERINNERUNG AN DIE MARIE A. 31 2.6. DIE
ZYKLISCHE GESCHLOSSENHEIT DER HAUSPOSTILLE 32 3. AUS DEM LESEBUCH FUER
STAEDTEBEWOHNER 33
3.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 33
3.2. GEBRAUCHSLYRIK UND GROSSSTADTERFAHRUNG 34
3.3. EINE SCHULE DES UEBERLEBENS IM GROSSSTADT-DSCHUNGEL . . 35 3.4. DIE
FORMEN DER LEHRE: UNTERWEISUNG UND EXEMPEL . . . 36 3.5. TEXTBEISPIEL:
AN CHRONOS 37
3.6. DER GESTUS DER KAELTE 40
4. DIE PERSPEKTIVE DER FRUEHEN LYRIK 40
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/993124135
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
6 INHALT
III. DIE FRUEHEN DRAMEN
1. VORBEMERKUNG: DIE KRISE DES INDIVIDUUMS - SCHLECHTE ZEIT FUER
DRAMATIK 42
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 42
2. BAAL: VITALISMUS ALS WIDERLEGUNG DER GESELLSCHAFTLICHEN MOEGLICHKEITEN
DES INDIVIDUUMS 44
2.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 44
2.2. DER GEGENENTWURF 45
2.3. NATURHAFTES DASEIN UND GESELLSCHAFTLICHE VERWEIGERUNG . 47 2.4.
GLUECKSANSPRUCH STATT MENSCHHEITSBEGLUECKUNG 48
3. TROMMELN IN DER NACHT: DAS DRAMA DES BESCHAEDIGTEN INDIVIDUUMS 50
3.T. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 50
3.2. WIDERSPRUECHE UND ANTITHESEN 51
3.3. DAS REVOLUTIONSSTUECK ALS KOMOEDIE 52
3.4. DIE AUFHEBUNG DER BUEHNENILLUSION 54
4. IM DICKICHT (DER STAEDTE): DRAMA DER SELBSTENTFREMDUNG 55 4.1.
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 55
4.2. MYTHOLOGIE DER GROSSSTADT 56
4.3. BESCHREIBUNG EINES KAMPFES (EINSATZ, VERLAUF, ERGEBNISSE) 58 4.4.
DIE UNZULAENGLICHKEIT DER SPRACHE 61
5. MANN IST MANN: DAS AUFGEHOBENE INDIVIDUUM 63
5.1. ARCHAISIERUNG DES INDIVIDUUMS IN LEBEN EDUARDS DES ZWEITEN VON
ENGLAND 63
5.2. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 65
5.3. ENTSTEHUNG UND WANDLUNGEN DER KONZEPTION 65
5.4. DIE VERKUERZUNG DER IDENTITAET ZUR IDENTIFIZIERBARKEIT . . . 66 5.5.
DER SPIELRAUM DER VERWANDLUNGEN 69
5.6. DER NEUE TYPUS MENSCH 70
5.7. DIE VERNICHTUNG DES INDIVIDUUMS UND DIE BEGRUENDUNG DES EPISCHEN
THEATERS 72
6. RUECKBLICK: UEBERWINDUNG DER KRISE DES DRAMAS DURCH VERABSCHIEDUNG DES
INDIVIDUUMS 74
IV. VERSUCHE : POLITISCH-AESTHETISCHE EXPERIMENTE DES STUECKESCHREIBERS
IN DER ENDPHASE DER WEIMARER REPUBLIK
1. VORBEMERKUNG 75
2. DER WEG ZU EINEM ZEITGEMAESSEN THEATER UND SEINEM PUBLIKUM 77
2.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 77
IMAGE 3
INHALT 7
3. DIE LEHRSTUECKE 80
3.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 80
3.2. ARBEIT FUER DEN RUNDFUNK UND DAS RADIOLEHRSTUECK DER FLUG DER
LINDBERGHS 81
3.3. VOM LEHRSTUECK ZUM BADENER LEHRSTUECK VOM EINVERSTAENDNIS 84
3.4. DIE MASSNAHME 86
3.4.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 86
3.4.2. DER JASAGER, DER JASAGER 2, DER NEINSAGER 87
3.4.3. DAS LEHRSTUECK IM POLITISCHEN KONTEXT: DIE MASSNAHME . 88 3.5. ZUR
LEHRSTUECKDISKUSSION 92
4. AUFSTIEG UND FALL DER STADT MAHAGONNY 94
4.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 94
4.2. DIE EPISCHE OPER : KRITIK DES KULINARISCHEN 94
4.3. DIE EPISCHE KONZEPTION DER OPER 96
5. DIE HEILIGE JOHANNA DER SCHLACHTHOEFE ROI
5.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN ROI
5.2. EIN LERNPROZESS IN DER UNUEBERSICHTLICHKEIT OEKONOMISCHER VORGAENGE
102
5.3. IDEOLOGIEKRITIK: RELIGIOESES VERHALTEN IN POLITISCHEN KONTEXTEN 104
5.4. DIE FURCHT VOR GEWALT ALS REVISIONISTISCHER IMPULS 106 5.5. DAS
RELIGIOSE INGENIUM UND DER FAUSTISCHE MENSCH : DIE UEBERPRUEFUNG DER
GROSSEN GEISTIGEN SYSTEMO 109 5.6. DIE HISTORISCH ZUGEORDNETE FORM 110
V. GESELLSCHAFT UND KUNST IM WISSENSCHAFTLICHEN ZEITALTERN BRECHTS
THEORIE EINES EPISCH-DIALEKTISCHEN THEATERS
1. VORBEMERKUNG: EPISCHES THEATER ALS NEUE FORM DER DRAMATIK 112
2. DIE NEUEN STOFFE UND IHRE ANFORDERUNGEN AN DIE DRAMATISCHE FORM 113
3. EINE POLITISCHE THEORIE DES THEATERS 115
3.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 115
3.1.1. DIALEKTISCHE DRAMATIK 116
3.1.2. EINGREIFENDES DENKEN : BRECHTS VERSTAENDNIS DER MATERIALISTISCHEN
DIALEKTIK 118
3.2. NICHTARISTOTELISCHE DRAMATIK (ANMERKUNGEN ZUR MUTTER) 119 3.3.
VERFREMDUNG UND V-EFFEKT {VERGNUEGUNGSTHEATER ODER LEHRTHEATER?,
VERFREMDUNGSEFFEKTE IN DER CHINESISCHEN SCHAUSPIELKUNST, UEBER
EXPERIMENTELLES THEATER) 121
IMAGE 4
8 INHALT
3.4. DIE RUECKKEHR ZUR AESTHETIK 124
3.4.1. DER MESSINGKAUF 124
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 124
3.4.2. KLEINES ORGANON FUER DAS THEATER 129
3.5. GRENZEN DER THEORIE: DIE DURCHSCHLAGENDE WIRKUNGS- LOSIGKEIT EINES
KLASSIKERS 132
4. ES GEHT UM DEN REALISMUS 133
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 133
VI. DIE GROSSEN DRAMEN DES EXILS. PARABELSTUECK UND EPISCHES THEATER
1. VORBEMERKUNG: DIE BAUART LANGDAUERNDER WERKE 138 2. DER FORMTYPUS
DER BRECHTSCHEN PARABEL 139
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 139
3. DIE ANTIFASCHISTISCHEN PARABELN 142
3.1. VON DER BEARBEITUNG ZUR PARABEL: DIE KUNDKOEPFE UND DIE SPITZKOEPFE
142
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 142
3.2. PARABEL ALS MEDIUM HISTORISCHER AUFKLAERUNG: DER AUFSTIEG DES ARTURO
UI 144
3.2.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 144
3.2.2. VERFREMDUNG ALS ANLEITUNG ZU HISTORISCHER URTEILSBILDUNG 145
3.2.3. DER GROSSE STIL 147
3.2.4. INTERTEXTUELLE VERFREMDUNG UND REALISTISCHE FORMEN . . . 149
3.3. AN DEN GRENZEN DER PARABEL 149
4. LEBEN DES GALILEI: EIN GEGENBEISPIEL ZU DEN PARABELN ? . 150 4.1.
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 150
4.2. DIE OPPORTUNISTISCHE FORM 151
4.3. NATURWISSENSCHAFTLICHE UND SOZIALE ERKENNTNIS 152 4.4.
SCHWIERIGKEITEN DER PERSPEKTIVE: DIE SELBST-VERFREMDUNG 154 4.5. DIE AUS
DER MATERIE ENTBUNDENE IDEE: ZWEIDEUTIGKEITEN . 156 5. DIE GROSSEN
PARABELN 157
5.1. PARABELFORM UND EINGREIFENDES DENKEN 157
5.2. DIE TOEDLICHEN ILLUSIONEN DER KLEINBUERGER: MUTTER COURAGE UND IHRE
KINDER 158
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 158
5.3. VERFREMDUNG DER ENTFREMDUNG: DER GUTE MENSCH VON SEZUAN 159
5.3.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 159
5.3.2. SCHWIERIGKEITEN MIT DER PARABEL 160
5.3.3. DIE ROLLE DER GOETTER 161
IMAGE 5
INHALT 9
5.3.4. DIE FIGURENSPALTUNG 162
5.3.5. DER OFFENE SCHLUSS 163
5.4. VORGESCHICHTE UND UTOPIE IN DER PARABEL: HERR PUNTILA UND SEIN
KNECHT MATTI 164
5.4.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 164
5.4.2. EPISCHES THEATER UND KOMOEDIE 165
5.4.3. AUSSTELLUNG DER WIDERSPRUECHE IN DER FIGURENSPALTUNG . T66 5.4.4.
VERMITTLUNG DER WIDERSPRUECHE IM SPIEL T67
5.5. UTOPISCHE INTENTION DER PARABEL UND UTOPIE DES PUBLIKUMS IM
KAUKASISCHEN KREIDEKREIS T69
5.5.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 169
5.5.2. DAS VORSPIEL: ALTE UND NEUE WEISHEIT 169
5.5.3. DIE GRUSCHE-HANDLUNG: DESTRUKTIVE PRODUKTIVITAET 170 5.5.4. DIE
AZDAK-HANDLUNG: WIDERSPRUCHSVOLLE ANTIZIPATION EINER GOLDENEN ZEIT 17Z
5.5.5. DIE BEDEUTUNG DES VORSPIELS 174
6. MOEGLICHKEITEN UND PROBLEME DER PARABEL T74
VII. LYRIK DES EXILS UND SPAETE LYRIK
1. VORBEMERKUNG 175
2. LYRIK DES EXILS: SVENDBORGER GEDICHTE UND STEFFINISCHE SAMMLUNG 176
2.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 176
2.2. KOMMUNIKATION VS. ERLEBNISAUSDRUCK 177
2.3. SCHWIERIGKEITEN BEIM SCHREIBEN DER WAHRHEIT 179
2.4. DEUTSCHE SATIREN 180
2.4.1. REIMLOSE LYRIK MIT UNREGELMAESSIGEN RHYTHMEN 180 2.5. FINSTERE
ZEITEN - INZWISCHENZEIT 182
3. BUCKOWER ELEGIEN UND LETZTE GEDICHTE 186
3.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 186
3.2. ALTERSLYRIB: REFLEXION VS. INTUITION 186
3.2.1. PARADIGMENWECHSEL 187
3.3. BUCKOWER ELEGIEN 188
3.3.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 188
3.3.2. SELBSTERFAHRUNG UND LEGITIMATION DES DICHTENS 189 3.3.3. DAS
MOTTO: GESELLSCHAFTLICHE MOBILITAET ALS VORAUS- SETZUNG DES DICHTENS 190
3.3.4. DER BLUMENGARTEN: GENUSS UND ERKENNTNIS 191
3.3.5. BOESER MORGEN: REFLEXION DER ENTFREMDUNG 191
3.3.6. HEISSER TAG 193
IMAGE 6
I O INHALT
VILI. DIE BEARBEITUNGEN
1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 196
1.1. THEATER IM GEISTE DES FORTSCHRITTS) 196
1.2. PRINZIPIEN DER BEARBEITUNG 198
2. DIE ANTIGONE DES SOPHOKLES 200
2.1. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 200
2.2. DIE KONZEPTION 200
2.3. TIRESIAS 202
2.4. DER KRIEG 202
3. LENZ' DER HOFMEISTER UND SEINE BEARBEITUNG 204
3.1. VORBEMERKUNG 204
3.2. GRUNDLAGENINFORMATIONEN 204
3.3. LENZ ODER DIE ALTERNATIVE 205
3.4. FIGARO - RECHTSRHEINISCH 207
3.5. HOFFNUNG AUF BESSERE ZEITEN: LENZ' KONZEPT DES STAENDEAUSGLEICHS 209
3.6. LEKTION AUF DER BUEHNE. EXEMPLARISCHE SZENENANALYSE DER BEARBEITUNG
210
3.7. GROSSMUTH DER JUGEND 213
3.8. IST DER HOFMEISTER EIN NEGATIVES STUECK ? 214
IX. DIE WIRKUNG
GRUNDLAGENINFORMATIONEN 217
GESAMTBIBLIOGRAPHIE
ZITIERWEISE 225
1. WERKAUSGABEN 225
2. BIOGRAPHISCHES, ERINNERUNGEN 225
3. MATERIALIENBAENDE, HANDBUECHER UND SAMMELBAENDE 226 4.
FORSCHUNGSLITERATUR 230
5. GRUNDLAGEN, ZUSAMMENHAENGE 244
NAMENREGISTER 247
BRECHT-WERKREGISTER 253 |
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