Der erste Schultag: pädagogische Berufskulturen im deutsch-amerikanischen Vergleich
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Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2009
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| adam_text | Titel: Der erste Schultag
Autor: Rademacher, Sandra
Jahr: 2009
Inhalt
Einleitung......................................................................................................9
Fragestellung der Untersuchung....................................................................9
Theoretische Einbettung..............................................................................10
Untersuchungsanlage und methodisches Vorgehen....................................15
Die Befunde................................................................................................17
Deutung der Befunde - Rückbezug auf die
professionalisierungstheoretische Ausgangsfrage.......................................20
Aufbau der Arbeit........................................................................................23
1 Eine Ikonologie des Schulanfangs.............................................................25
1.1 Ethnographische Studien zur Symbolsprache des
Schulanfangs in Deutschland................................................................26
Die Rahmung des ersten Schultages................................................26
Der Ort der Einschulungsfeier - die Turnhalle................................27
Das aufgeführte Programm - Einschulungslieder............................31
Aufgeführte Stücke bei der Einschulungsfeier.................................38
Die Schulleiteransprache zum ersten Schultag.................................42
Die erste Schulstunde.......................................................................49
Die Schultüte als Trostsymbol.........................................................56
1.2 Ethnographische Studien zur Symbolsprache des
Schulanfangs in den USA.....................................................................59
Der Schulbeginn - Erster Tag des Kindergarten oder der Ist grade? 59
Der Schulbus....................................................................................60
Nationale Symbole in der Schulklasse - Die Flagge und die
„Pledge of Allegiance .....................................................................65
„The more we get together - Vergemeinschaftung und
schulischer Leistungsethos...............................................................67
Die Schule als totale Institution - Der Lautsprecher und die
„lunch number ................................................................................71
Der geregelte Schulalltag.................................................................78
„What do we do in 1st grade ...........................................................85
„Happiness is learning - 180 days of school..................................89
1.3 Der Schulanfang im Kulturvergleich -
eine erste Annäherung..........................................................................90
Zusammenfassende Deutung............................................................99
2 Gemeinsamkeit und Differenz — Die Institution Schule und das
pädagogische Handeln.............................................................................103
2.1 Die Universalisierung der Institution Schule......................................104
Theorien des Weltsystems und evolutionistische Theorien als
Erklärung für die weltweite Verbreitung der Schule......................106
Die globale Institutionalisierung von Bildung im Lichte des
neo-institutionalistischen Erklärungsansatzes................................111
2.2 Die Struktur der Institution Schule und ihre Bedeutung......................115
2.3 Strukturelle Gleichheit und Differenzen im pädagogischen
Handeln..............................................................................................133
3 Begrüßungsansprachen am ersten Schultag -
Zwei Fallinterpretationen........................................................................139
3.1 Der Fall Deutschland: Das Unbehagen an der Institution
Schule.......................................... 139
Erster Begrüßungsversuch: Unsicherheiten, Widerstände und
Fehlleistungen................................................................140
Das Unbehagen an der Begrüßung.................................................146
Flucht aus der Rolle.......................................................................150
Misslingende Begrüßung - der dritte Anlauf.................................154
Die Begrüßungshandlung: ein Zwischenfazit................................157
Die Ambivalenz zwischen Trost und Bedrohung...........................160
Prätention von Bedeutsamkeit: der Schulbeginn zwischen
Dramatisierung und Bagatellisierung.............................................166
Die Ambivalenz des Schulanfangs - zwischen Verschärfung
und Rücknahme..............................................................................178
3.2 Der Fall USA: Vergemeinschaftung und bürokratische
Rationalität.........................................................................................185
Vom Mythos des Wir.....................................................................187
Die Sakralität des Rituals und die Profanität bürokratisch-
zweckrationalen Handelns..............................................................191
Affirmativität und bürokratische Rationalität des
pädagogischen Handelns................................................................202
Schulisches Handeln als Mission...................................................212
Zwischenresümee...........................................................................215
Offizielle Begrüßung im Klassenraum...........................................217
Schulleiteransprache im Klassenraum............................................225
4 Abschließende Betrachtungen: Schule — Gesellschaft - Berufskultur. 235
4.1 Zur pädagogischen Berufskultur in Deutschland................................237
4.2 Zur pädagogischen Berufskultur in den USA......................................245
4.3 Pädagogische Berufskulturen im Spiegel von Nationalkulturen -
Versuch einer kulturvergleichenden Deutung....................................253
5 Literatur....................................................................................................275
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