Gutes tun und gutes Lernen - bürgerschaftliches Engagement und Service-Learning an Hochschulen: Evaluation des Projekts UNIAKTIV an der Universität Duisburg-Essen
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Titel: Gutes tun und gutes Lernen: bürgerschaftliches Engagement und Service-Learning an Hochschulen
Autor: Jaeger, Michael
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Geleitworte.1
Prof. Dr. Wolfgang Stark.1
Dr. Bernhard Lorentz.3
1 Einleitung.5
1.1 Anlass und Auftrag.5
1.2 Leitende Fragestellungen und methodisches Vorgehen.5
1.3 Wegweiser durch das Gutachten.9
2 Dokumentation des bisherigen Projektverlaufs von UNIAKTIV.11
2.1 Gründung und Organisation von UNIAKTIV.11
2.2 Ziele gemäß Fördervereinbarung mit der Stiftung Mercator.11
2.3 Bisheriger Verlauf des UNIAKTIV-Projekts.13
2.3.1 Vermittlung von Studierenden in Engagements.13
2.3.2 Verankerung von Service-Learning in der Lehre.15
2.3.3 Aufbau eines Kontaktnetzwerks.17
2.3.4 Öffentlichkeitsarbeit.19
3 Wissenschaftlicher Hintergrund und Erkenntnisstand.21
3.1 Aufbau des Kapitels.21
3.2 Zum freiwilligen Engagement Studierender.21
3.2.1 Begriff.21
3.2.2 Aktuelle Forschungsergebnisse.22
3.3 Zum Schlüsselkompetenzerwerb.25
3.3.1 Begriff und Stellenwert von Schlüsselkompetenzen.25
3.3.2 Schlüsselkompetenzerwerb durch freiwillige Engagements.28
3.3.3 Schlüsselkompetenzerwerb an Hochschulen.31
3.4 Zu Service-Learning.33
3.4.1 Begriff und Geschichte.33
3.4.2 Forschung zu Service-Learning.37
3.4.3 Wirkungen von Service-Learning.38
3.4.4 Implementierung von Service-Learning.39
3.4.5 Umsetzungen in den Vereinigten Staaten von Amerika.42
3.4.6 Umsetzungen in Deutschland.44
4 Die Vermittlung von Studierenden in bürgerschaftliche Engagements.53
4.1 Aufbau des Kapitels.53
4.2 Zum quantitativen Umfang der bisherigen Vermittlungsleistungen.53
4.3 Ergebnisse der UNIAKTIV-Selbstevaluation.55
4.4 Die Sicht der Studierenden: Ergebnisse der Online-Befragung von UNIAKTIV-
Nutzern.56
4.4.1 Methodik und Sample.56
4.4.2 Häufigkeit und Form freiwilliger Engagements.57
4.4.3 Motive für und Gründe gegen Engagement.59
4.4.4 Potentiale für zukünftige Engagements.61
4.4.5 Vermittlung durch UNIAKTIV.62
Inhaltsverzeichnis
4.5 Die Sicht der Non-Profit-Organisationen und der gemeinnützigen Einrichtungen:
Ergebnisse der schriftlichen Befragung.65
4.5.1 Methodik und Sample.65
4.5.2 Wege der Gewinnung von freiwillig Engagierten.67
4.5.3 Zusammenarbeit mit UNIAKTIV.68
4.6 Bewertungen zu den Vermittlungsleistungen von UNIAKTIV und Empfehlungen
für die weitere Entwicklung.70
Die Verankerung von Service-Learning in der universitären Lehre.75
5.1 Aufbau des Kapitels.75
5.2 Die bisherige Realisierung von Service-Learning-Veranstaltungen.75
5.2.1 Quantitativer Umfang im Zeitraum WS 2006/07 bis WS 2008/09.75
5.2.2 Anrechnung von Kreditpunkten.80
5.3 Die bisherige Verankerung von Service-Learning in Studien- und Prüfungsord-
nungen.81
5.3.1 Ziel und Methodik.81
5.3.2 Ergebnisse .82
5.3.3 Beurteilung der Ergebnisse.84
5.4 Die Sicht der hochschulinternen Bezugsgruppen die Integration von Service-
Learning in die universitäre Lehre.85
5.4.1 Ergebnisse aus der Online-Studierendenbefragung.85
5.4.2 Ergebnisse aus den qualitativen Interviews und Gruppengesprächen.89
5.5 Bewertungen zur Verankerung von Service-Learning in der universitären Lehre
und Empfehlungen für die weitere Entwicklung.95
Zur Vernetzung von UNIAKTIV, ihrer Ausgestaltung und ihren Funktionen.99
6.1 Aufbau des Kapitels.99
6.2 Die inneruniversitäre Vernetzung.99
6.3 Die regionale Vernetzung.103
6.4 Die überregionale Vernetzung.104
6.4.1 Vernetzung auf nationaler Ebene.104
6.4.2 Vernetzung auf internationaler Ebene.104
6.5 Veranschaulichung der Netzwerkbeziehungen von UNIAKTIV.107
6.6 Bewertung des UNIAKTIV-Netzwerks und Empfehlungen für die weitere
Entwicklung.110
Die Relevanz von UNIAKTIV für Öffentlichkeiten.115
7.1 Aufbau des Kapitels.115
7.2 Medienecho von UNIAKTIV.115
7.2.1 Ziele und methodische Vorgehensweise.115
7.2.2 Zentrale Ergebnisse der Medienanalyse.117
7.3 Preisverleihungen an UNIAKTIV.125
7.3.1 Jimmy Rosalynn Carter Partnership Award 2007.125
7.3.2 365 Orte im Land der Ideen 2008.126
7.3.3 Transatlantischer Ideenwettbewerb USable der Körber-Stiftung.127
7.3.4 Preise zur Auszeichnung des Medienauftritts von UNIAKTIV.128
7.4 Einordnung der UNIAKTIV-Angebote vor dem Hintergrund öffentlicher
Erwartungen an Universitäten.130
7.4.1 Erwartungen aus unterschiedlichen Statusgruppen von Universitäten.130
7.4.2 Erwartungen von Akteuren des politischen Systems.131
Inhaltsverzeichnis
7.4.3 Erwartungen von Akteuren des wirtschaftlichen Systems oder des
Non-Profit-Sektors.134
7.4.4 Erwartungen aus Expertengremien.136
7.4.5 Zur Passung der UNIAKTIV-Angebote zu gesellschaftlichen Erwartungen. 137
7.5 Bedeutung der UNIAKTIV-Angebote für die spezielle Öffentlichkeit des
Arbeitsmarkts.139
7.5.1 Berücksichtigung ehrenamtlich-informell erworbener Kompetenzen
bei den Personalentscheidungen von Arbeitgebern.139
7.5.2 Sichtbarmachung des Kompetenzerwerbs für Arbeitgeber durch
UNIAKTIV.141
7.6 Bewertungen zur bisherigen öffentlichen Wahrnehmung und Empfehlungen
für die weitere Entwicklung.143
8 Weitere Überlegungen zur Finanzierung und zur organisationalen Einbindung von
UNIAKTIV.147
8.1 Szenarien für die zukünftige Finanzierung von UNIAKTIV.147
8.2 Organisatorische Vera nkerung und Steuerung.149
9 Fazit und Zusammenfassung der Empfehlungen.153
9.1 Allgemeine Empfehlungen.153
9.2 Konkrete Empfehlungen zur Weiterentwicklung von UNIAKTIV.156
9.2.1 Vermittlung von Studierenden in freiwillige Engagements.156
9.2.2 Integration von Service-Learning in die universitäre Lehre.157
9.2.3 Vernetzung von UNIAKTIV.159
9.2.4 Öffentlichkeitsarbeit.161
10 Quellen und Literatur.163
11 Anhang.177
11.1 Schlagwörter zur Analyse der Studien- und Prüfungsordnungen und ihre
Fundstellen.177
11.2 Übersicht zur Zielerreichung von UNIAKTIV.179 |
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