Interventionen zur Verbesserung der Einstellung gegenüber psychisch erkrankten Menschen: Evaluation am Beispiel von Menschen mit Bipolaren Störungen
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Hamburg
Kovač
2009
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS ZUSAMMENFASSUNG 1 ABSTRACT 2 1. DIE EINSTELLUNG
GEGENUEBER BIPOLAR ERKRANKTEN MENSCHEN IM RAHMEN DES
VULNERABILITAETS-STRESS-MODELLS 3 1.1. BIPOLARE STOERUNGEN - FAKTEN UND
ERKLAERUNGSMODELLE 3 1.2. RELEVANZ DER GESELLSCHAFTLICHEN EINSTELLUNG
GEGENUEBER PSYCHISCH KRANKEN MENSCHEN - EIN TEIL DES
VULNERABILITAETS-STRESS-MODELLS? 5 1.2.1. DAS KONZEPT DER EINSTELLUNG 6
1.2.2. STIGMATISIERUNG PSYCHISCH KRANKER MENSCHEN - EINE
LITERATURUEBERSICHT 9 1.2.2.1. DIE KOGNITIVE REAKTION - SUBJEKTIVES
WISSEN UND STEREOTYPE VORSTELLUNGEN 10 1.2.2.2. EXKURS: ZUR BEDEUTUNG
STEREOTYPER VORSTELLUNGEN 14 1.2.2.3. DIE EMOTIONALE REAKTION AUF
PSYCHISCH KRANKE MITMENSCHEN 16 1.2.2.4. EXKURS: SPRECHEN WIR HIER VON
VORURTEILEN? 17 1.2.2.5. DIE VERHALTENSBEZOGENE REAKTION AUF PSYCHISCH
KRANKE MITMENSCHEN 18 1.2.2.6. VORURTEILE UND DEREN ZUSAMMENHANG MIT DER
ART DER FRAGESTELLUNG 20 1.2.2.7. EINSTELLUNGSBEEINFLUSSENDE FAKTOREN 22
1.2.3. WELCHE AUSWIRKUNGEN HAT DIE GESELLSCHAFTLICHE EINSTELLUNG
GEGENUEBER PSYCHISCH KRANKEN MENSCHEN AUF DIE BETROFFENEN? 25 1.2.4.
FAZIT: STIGMATISIERUNG ALS TEIL DES VULNERABILITAETS-STRESS-MODELLS 30
1.3. MOEGLICHKEITEN DER AENDERUNG STIGMATISIERENDER EINSTEILUNGEN 31
1.3.1. PROTEST 32 1.3.2. EDUKATION 34 1.3.3. KONTAKT ZU BETROFFENEN 37
2. ZIEL, FRAGESTELLUNG UND HYPOTHESEN 41 2.1. ZIELSETZUNGEN DER ARBEIT
41 2.2 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/99342287X
DIGITALISIERT DURCH 3.2. MATERIALIEN 53 3.2.1. EXPERIMENTELLE VARIATION
DER SOZIALEN ERWUENSCHTHEIT 53 3.2.2. AUFBAU DES FRAGEBOGENS 54 3.2.3.
ERHEBUNG DER EINSTELLUNG UND DER SUBJEKTIVEN ANNAHMEN 55 3.2.3.1. FALL
VIGNETTE UND LABELING 55 3.2.3.2. EINSTELLUNGSKOMPONENTEN - KOGNITIVE
REAKTION 57 SUBJEKTIVE ANNAHMEN 57 ERHEBUNG DES STEREOTYPS MIT HILFE DER
ZUGESCHRIEBENEN ATTRIBUTE 58 3.2.3.3. EINSTELLUNGSKOMPONENTEN -
EMOTIONALE EMOTION 61 3.2.3.4. EINSTELLUNGSKOMPONENTEN * KONATIVE
REAKTION 63 3.2.4. VERTRAUTHEIT MIT DEM PHAENOMEN DER PSYCHISCHEN
ERKRANKUNG 64 3.2.5. DIE SOZIALE-ERWUENSCHTHEITS-SKALA-17 (SES-17) 64
3.3. KONZEPTION DER INTERVENTIONEN 65 3.3.1. INTERVENTION I - EDUKATION
65 3.3.2. INTERVENTION II - EDUKATION UND KONTAKT ZU BETROFFENEN 66
3.3.3. VERGLEICHSGRUPPE 67 3.4. UNTERSUCHUNGSDESIGN UND VERSUCHSABLAUF
67 3.5. ANALYSEN 69 3.5.1. POWERANALYSE 69 3.5.2. STATISTISCHE ANALYSEN
69 4.
RESULTATE.............................................................................................................................
75 4.1. DESKRIPTIVE DARSTELLUNG DER EINSTELLUNG (MESSZEITPUNKT I) 75
4.2. UEBERPRUEFUNG DER ANNAHMEN, DIE DEN ANTISTIGMA-BEMUEHUNGEN ZUGRUNDE
LIEGEN 78 4.2.1. PRAEDIKTOREN STEREOTYPER VORSTELLUNGEN 79 4.2.2.
PRAEDIKTOREN EMOTIONALER REAKTIONEN 85 4.2.3. PRAEDIKTOREN DER TENDENZ ZUR
SOZIALEN DISTANZIERUNG 90 4.3. VORAUSWERTUNGEN FUER DIE HAUPTANALYSEN 102
4.3.1. INDIKATOREN FUER SOZIALE ERWUENSCHTHEIT UND IHRE KORRELATION 102
4.3.2 4.4. HAUPTANALYSEN: EFFEKTE DER INTERVENTIONEN AUF DIE
EINSTELLUNGSKOMPONENTEN IM SELBST-UND FREMDURTEIL 108 4.4.1. EFFEKTE AUF
STEREOTYPE ANNAHMEN 109 4.4.1.1. FAKTOR .INTELLIGENTE GENIES 109
4.4.1.2. FAKTOR .GEFAEHRLICHKEIT 111 4.4.1.3. FAKTOR
.HILFSBEDUERFTIGKEIT 112 4.4.2. EFFEKTE AUF EMOTIONALE REAKTIONEN 116
4.4.2.1. FAKTOR .AERGER 116 4.4.2.2. FAKTOR .MITLEID 118 4.4.2.3.
FAKTOR .ANGST 121 4.4.3. EFFEKTE AUF DEN WUNSCH NACH SOZIALER DISTANZ
126 4.4.3.1. AKZEPTANZ IN DER ROLLE DES NACHBARN 126 4.4.3.2. AKZEPTANZ
IN DER ROLLE DES KOLLEGEN 128 4.4.3.3. BEREITSCHAFT, EINEM FREUND
VORZUSTELLEN 130 4.4.3.4. AKZEPTANZ IN DER ROLLE DES UNTERMIETERS 132
4.4.3.5. BEREITSCHAFT, EINE EMPFEHLUNG FUER EINE ARBEITSSTELLE
AUSZUSPRECHEN 134 4.4.3.6. AKZEPTANZ DER EINHEIRAT IN DIE EIGENE FAMILIE
136 4.4.3.7. BEREITSCHAFT, DIE EIGENEN KINDER ANZUVERTRAUEN 140 4.4.4.
EINFLUSS AUF DIE SUBJEKTIVEN ANNAHMEN 145 4.4.4.1. EFFEKTE
AUF,ANGENOMMENE KONTROLLIERBARKEIT DER URSACHEN 145 KONTROLLIERBARE
URSACHEN 145 UNKONTROLLIERBARE URSACHEN 147 4.4.4.2. EFFEKTE AUF DIE
.ANGENOMMENE STABILITAET 147 KEINE BEHANDLUNG 147 BEHANDLUNG 148 4.4.5.
EINFLUSS DER INTERVENTIONEN AUF DAS LABELING 150 5. DISKUSSION 151 5.1.
DIE BIPOLARE STOERUNG ALS EINE IN BESONDEREM MASSE STIGMATISIERTE
ERKRANKUNG 152 5.1.1. WAS MACHT BIPOLAR ERKRANKTE MENSCHEN IN DEN AUGEN
DER GESELLSCHAFT BESONDERS GEFAEHRLICH? 153 5.1.2 195 5.1.4. ZUM AERGER
DER GESELLSCHAFT AUF BIPOLAR ERKRANKTE MENSCHEN 159 5.1.5. ZUM MITLEID,
DAS DIE GESELLSCHAFT BETROFFENEN ENTGEGENBRINGT 161 5.1.6. ZUR ANGST,
DIE MANISCH-DEPRESSIVE MENSCHEN IN DER GESELLSCHAFT AUSLOESEN 162 5.1.7.
ZUR DISKRIMINIERUNG MANISCH-DEPRESSIVER MENSCHEN 163 5.1.8. ZUM
STOERUNGSWISSEN DER PROBANDEN 165 5.2. AUSWIRKUNGEN DER
ANTISTIGMA-INTERVENTIONEN 169 5.2.1. AUSWIRKUNGEN AUF DIE KOGNITIVE
EINSTELLUNGSKOMPONENTE 170 5.2.1.1. KOGNITIVE KOMPONENTE .SUBJEKTIVE
KRANKHEITSANNAHMEN 170 5.2.1.2. KOGNITIVE KOMPONENTE .MISSKONZEPTION
DER BIPOLAREN STOERUNG ALS DROGENPROBLEM 172 5.2.1.3. KOGNITIVE
KOMPONENTE .GEFAEHRLICHKEIT 173 5.2.1.4. KOGNITIVE KOMPONENTE
.HILFSBEDUERFTIGKEIT 175 5.2.1.5. KOGNITIVE KOMPONENTE .INTELLIGENZ UND
GENIALITAET 176 5.2.2. AUSWIRKUNGEN AUF DIE EMOTIONALE
EINSTELLUNGSKOMPONENTE 178 5.2.2.1. EMOTIONALE KOMPONENTE .AERGER 178
5.2.2.2. EMOTIONALE KOMPONENTE .MITLEID 179 5.2.2.3. EMOTIONALE
KOMPONENTE .ANGST 180 5.2.3. AUSWIRKUNGEN AUF DIE KONATIVE
EINSTELLUNGSKOMPONENTE 182 5.3. SIND FREMDURTEILE DIE VALIDERE
MESSMETHODE FUER EINSTELLUNGEN? 185 5.4. EINSCHRAENKUNGEN DER VORLIEGENDEN
ARBEIT 188 5.5. FAZIT UND AUSBLICK 190 6.
LITERATUR....................................................................................................*.*-................
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