Individuell zum Lernerfolg: Fördermassnahmen zum selbstregulierten Lernen
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Oberentfelden
Sauerländer
2009
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| Series: | Pädagogik bei Sauerländer: Praxis
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 7 1.1 AUSGANGSLAGE 7 1.2 AUFBAU DIESES
BUCHES 8 1.3 FOERDERMATERIALIEN (CD) 8 1.4 ADRESSATEN 9 1.5 EMPFEHLUNG 10
2 EINFUEHRUNG INS LERNEN 13 2.1 DEFINITION DES LERNENS 13 2.2 GRUENDE DES
LERNENS 14 2.3 BEDEUTUNG UND FORMEN DES LERNENS 15 2.4 PROBLEME BEIM
LERNEN 16 3 BASISFAKTOREN DES LERNENS 20 3.1 UEBERBLICK UEBER DIE FAKTOREN
DES LERNENS 20 3.2 GEDAECHTNIS 22 3.3 INTELLIGENZ 27 3.4 MOTIVATION 31
3.5 KONZENTRATION UND ENTSPANNUNG 36 3.6 SELBSTKONZEPT 39 3.7
STRESSBEWAELTIGUNG 43 4 METAKOGNITION - DIE ZENTRALE FAEHIGKEIT DES
LERNENS 48 4.1 DEFINITION DER METAKOGNITION 48 4.2 KOMPONENTEN DER
METAKOGNITION 49 4.3 METAKOGNITION ALS DIDAKTISCHES PRINZIP 53 4.4 ROLLE
UND BEDEUTUNG DER METAKOGNITION FUER DEN LERNENDEN 54 5 SELBSTREGULIERTES
LERNEN 56 5.1 REGULATION 56 5.2 SELBSTREGULATION VERSUS FREMDREGULATION
57 5.3 PSYCHOLOGISCHE SICHTWEISEN DES SELBSTREGULIERTEN LERNENS 59 5.4
KOMPONENTEN DES SELBSTREGULIERTEN LERNENS 60 5.5 PHASEN DES
SELBSTREGULIERTEN LERNENS 61 5.6 ZUSAMMENSPIEL DER REGULATIONSSYSTEME 64
6 BEDEUTUNG DES SELBSTREGULIERTEN LERNENS 66 6.1 LERN- UND
BILDUNGSTHEORIE 66 6.2 BILDUNG 67 6.3 HETEROGEN ITAET 69 7 FOERDERUNG DES
SELBSTREGULIERTEN LERNENS 73 7.1 VORAUSSETZUNGEN DER LEHRPERSON 73 TANJA
MICHEL, SANDRA ZGRAGGEN INDIVIDUELL ZUM LERNERFOLG 8 FOERDERMATERIALIEN
77 8.1 GRUNDLAGEN DER FOERDERMATERIALIEN 77 8.2 GRUNDLAGEN/AUFBAU DES
MODELLS (PYRAMIDE) 82 8.3 INHALTE DES MODELLS (PYRAMIDE) 83 9
FOERDERPROZESS 91 9.1 STANDORTBESTIMMUNG 91 9.2 FOERDERUNG 93 9.3
EVALUATION 94 10 EINSATZ DER FOERDERMATERIALIEN 95 10.1 EINZEL- ODER
GRUPPENFOERDERUNG 96 10.2 FOERDERUNG IN DER KLASSE 102 10.3 KOOPERATION
103 10.4 ALLGEMEINE EMPFEHLUNGEN ZUR WIRKSAMEN FOERDERUNG 104 11
UEBERSICHT UEBER DIE FOERDERMATERIALIEN 107 11.1 TABELLEN ALS
ORIENTIERUNGSHILFE ZUM FOERDERMATERIAL 107 11.2 MATERIALTABELLEN ZUR
STANDORTBESTIMMUNG 109 11.3 MATERIALTABELLEN ZUR FOERDERUNG 111 11.4
MATERIALTABELLEN ZUR EVALUATION 113 11.5 MATERIALTABELLEN ZUR
DOKUMENTATION DES LERNPROZESSES 115 12 ERGEBNISSE DER PRAXISANWENDUNG
116 12.1 GRUNDSAETZLICHE ERGEBNISSE 116 12.2 ERGEBNISSE BEI DEN SCHUELERN
117 12.3 FAZIT 117 LITERATURVERZEICHNIS 119 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 123
TABELLENVERZEICHNIS 124 STICHWORTVERZEICHNIS 125
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