Pluralismus und Zivilgesellschaft: interkulturelle Pädagogik in modernen Einwanderungsgesellschaften ; Kanada, Frankreich, Deutschland
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Bielefeld
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Inhalt
Einführung 11
Was ist eine
„modeme
Gesellschaft"? 25
Bildimg - ein unmöglicher Begriff 32
Das moderne Bildungssystem 37
Die bürgerlich-moderne Gesellschaft des Okzidents 39
Vorbemerkungen 39
Bürgertum, Bürgerlichkeit, Bürgerliche Gesellschaft 39
Der Zusammenhang zwischen Bürgertum und Moderne
als Problem der Sozialwissenschaft 41
Das Konzept der „bürgerlichen Gesellschaft" 46
Entstehung des Bürgertums 48
Die Kultur der Moderne 52
Bürgerliche Kultur 53
Der
bourgeois
- der bürgerliche Habitus 58
Der
citoyen
- der politische Bürger 65
Das Individuum der Moderne 67
Rationalisierung der Weltbilder 67
Individualisierung und Vergemeinschaftung 69
Die Kritik der Moderne 73
Moderne und Bürgerlichkeit als Programm und Ideologie 74
Freiheitsverlust 77
Sinnkrise und Entfremdung 78
Moderne und Gegenmoderne 81
Die Transformation der bürgerlichen Gesellschaft —
postmoderne Herausforderungen 83
Differenzierung der Mittelschichten oder die Auflösung
des Bürgertums 83
Von der klassischen zur (Post-)Moderne 86
Identitätsgestaltung in der
„fluidén"
Gesellschaft 88
Chancen und Risiken moderner Identitätskonstrukte 90
Exkurs: Identitätsgestaltung von Muslimen 95
Das Konzept der Zivilgesellschaft 100
Die Bildung in der modernen Gesellschaft 107
Bürgerliches Bildungsideal 107
Bildungswirklichkeit und Bildungsbürgertum in Deutschland 111
Strukturen des Bildungssystems 113
Die Funktionen des Bildimgssystems 115
Die Selektivität von Bildungsabschlüssen 118
Zusammenfassung 119
Zivilgesellschaft als neues Etikett? 119
Modeme
Gesellschaft -
quo
vadis?
121
Das kanadische Mosaik - Einheit in der Vielfalt 125
Überblick: Der Staat Kanada als historische Konstruktion 126
Kanada - Eroberungs- und Einwanderungsland 128
Die Entstehung Kanadas 128
Nation-Building 130
Die Sonderrolle Quebecs 132
Von der dichotomen zur pluralistischen Identität 133
Emwanderungspolitik - die Entstehung der kanadischen Bevölkerung 134
Transformation und Krise der 60er-Jahre 137
Ethnische Zusammensetzung der kanadischen Bevölkerung 139
Kanada: Multiculturalism,
multiculturalité
144
Im Zeichen des Multikulturalismus 144
Neubestimmung - Multikulturalismuspolitik 148
Die Struktur des kanadischen Multikulturalismus 152
Herausforderungen für den kanadischen Multikulturalismus 157
Interkulturelle Erziehung in Kanada 159
Facetten des kanadischen Multikulturalismus heute 159
Die kanadische Multikulturalismuspolitik als
gesellschaftliche Bewegung 160
Interkulturelle Pädagogik in Kanada: spezifische Herausforderungen 161
Das kanadische Schulsystem 165
Methoden und Projekte Interkultureller Erziehung 171
Muslime und der Islam in Kanada 174
Muslime in Kanada 174
Fazit 178
Frankreich - im Schatten der Republik 183
Überblick 184
Frankreich - Der gefühlte Niedergang einer großen Nation 187
Nation und Republik 187
Exkurs zu Frankreichs Bedeutung für
die moderne Staatsentwicklung 191
Frankreichs Moderne ■ 193
Einwanderungsgeschichte 196
Die Krise des französischen Modells 198
Exkurs: Das Leben in den
rouge cités
- die
Banlieue
200
Sozialisationsagentur Schule 205
Organisation des Schulunterrichts 206
Pädagogik zwischen Differenz und Assimilation -
die Quadratur des Kreises 211
Interkulturelle Erziehung in Frankreich? 214
Antirassistische Schulpädagogik 216
Die Persistenz sozialer Ungleichheit 218
Muslime und der Islam in Frankreich 222
Dimensionen eines Konflikts 222
Reislamisierung versus Islam
à la française
225
Die Auseinandersetzung um den französischen Islam:
Kopftücher,
Imame
und Laizismus 228
Fazit 231
Deutschland - das verkannte Einwanderungsland 237
Die verspätete Nation 238
Der lange Weg zum deutschen Nationalstaat 238
Die schwierige Suche einer deutschen Identität 240
Der übersteigerte Nationalismus 240
Die Berliner Republik und die „deutsche Leitkultur" 243
Die Deutschen und das Fremde 246
Einwanderungsgeschichte 249
Das Schulsystem - Gleichheitsfiktion und
soziale Selektivität 254
Die Struktur des deutschen Schulsystems 254
Soziale Herkunft und Bildungserfolg 256
Auf dem Weg zur Anerkennung von Heterogenität -
Schulunterricht und Schulpädagogik 261
Unterrichtsgestaltung 262
Ausländerpädagogik - zwischen Schulpädagogik
und Bildungspolitik 265
Interkulturelle Erziehung in Deutschland 268
Entwicklung der Interkulturellen Pädagogik im Fokus
von Wissenschaft und Gesellschaft 269
Fremdheit als theoretischer Bezugsrahmen
für Interkulturelle Pädagogik 273
Der Kulturbegriff als theoretischer Bezugsrahmen für
Interkulturelle Pädagogik 274
Praxis Interkultureller Erziehung 280
Ziele Interkultureller Erziehung 281
Methodenportfolio Interkultureller Erziehung 285
Diskussion 288
Zusammenfassung des wissenschaftlichen Diskurses 288
Die PISA-,Katastrophe" und Wege aus dem Dilemma unter
Berücksichtigung des Beitrags Interkultureller Erziehung 290
Zentrale Punkte einer neuen Bildungspolitik 292
Bildungsstrategien 293
Grenzen Interkultureller Pädagogik 295
Die muslimische Minderheit in Deutschland 297
Parallelgesellschaften? 297
Zwischen türkischer und deutscher Identität 301
Der Islam in Deutschland 304
Islamunterricht in Deutschland 309
Fazit 313
Resümee und Ausblick 315
Bildung/Migration/Bürgergesellschan heute -
die Wirksamkeit bürgerlicher Traditionen 315
Versuch einer typologischen Zusammenfassung 315
Problemkonstellationen und Problemwahrnehmung 317
Ist Interkulturelle Erziehung die Lösung? 318
Muslime und
Bürgergesellschañ
322
Wie kann Bildung in einer modernen bürgerlichen
Gesellschan aussehen? 323
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 329
Anhang 331
Literatur 339
Onlinequellen 373 |
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