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Englischunterricht: Grundlagen und Methoden einer handlungsorientierten Unterrichtspraxis

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Bibliographic Details
Format:	Book
Language:	German
Published:	Tübingen [u.a.] Francke 2009
Edition:	4., vollst. überarb. und erw. Aufl.
Series:	UTB für Wissenschaft Uni-Taschenbücher ; 1540
Subjects:	Handlungsorientierter Unterricht - Englischunterricht Handlungsorientierter Unterricht Englischunterricht Handlungsorientiertes Lernen Unterrichtsmethode
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	Inhalt Vorwort............................................................................................................. vii Kapitel 1 Handlungsorientierung als Ziel und als Methode Gerhard Bach, Johannes-Peter Timm............................................................ 1 Kapitel 2 Sprachlernen: Psycholinguistische Grunderkenntnisse Werner Bleyhl ...................................................................................................23 Kapitel 3 Lernorientierter Fremdsprachenunterricht: Förderung systemisch-konstruktiver Lernprozesse Johannes-Peter Timm ......................................................................................43 Kapitel 4 Wo Fremdsprachenlernen beginnt: Grundlagen und Arbeitsformen des Englischunterrichts in der Primarstuf e Nikola Mayer....................................................................................................61 Kapitel 5 Lernwelt Klassenzimmer: Szenarien für einen handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht Michael K. Legutke ..........................................................................................91 Kapitel 6 Sprachhandlungskompetenzen entwickeln in multimedialen Lern- und Lebenswelten Reinhard Donath, Uwe Klemm ....................................................................121 Kapitel 7 Text - Literatur - Kultur: Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht Ansgar Nünning, Carola Surkamp ..............................................................148 Kapitel 8 Fremdsprachlich handeln im Sachf ach: Bilinguale Lernkontexte Andreas Bonnet, Stephan Breidbach, Wolf gang Hallet ............................172 Kapitel 9 Schüleräußerungen und Lehrerfeedback im Unterrichtsgespräch Johannes-Peter Timm.....................................................................................199 Kapitel 10 Lernstrategien und Lerntechniken im Kontext neuer Unterrichtsauf gaben Claudia Finkbeiner..........................................................................................230 Kapitel 11 Bildungsstandards lernerorientiert umsetzen: Kompetenzen, Aufgabenstellungen und Leistungsbeurteilung RalfWeskamp..................................................................................................256 Kapitel 12 Fremdsprachenkompetenz in der mehrsprachigen Wissensgesellschaft Gerhard Bach, Stephan Breidbach................................................................280 Kapitel 13 Alltagswissen und Unterrichtspraxis: der Weg zum reflective practitioner Gerhard Bach...................................................................................................304 Literaturverzeichnis.......................................................................................321 Personenindex.................................................................................................356 Sachindex.........................................................................................................363 Die Autoren.....................................................................................................385
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