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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwiss. 2009
Schriftenreihe:	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Sonderheft ; 12
Schlagworte:	Onderwijssociologie Schoolloopbaan Soziale Ungleichheit Schulwahl Schulübergang Soziale Herkunft Aufsatzsammlung
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adam_text	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 12. Jahrgang · Sonderheft 12 ■ 2009 Inhaltsverzeichnis Editorial ............................................................................ 7 Kai Maaz, Jürgen Baumert, Ulrich Trautwein Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen Kontext der Schule: Wo entsteht und vergrößert sich soziale Ungleichheit?........................................ 1Í Markus Klein, Steffen Schindler, Reinhard Poliak, Walter Müller Soziale Disparitäten in der Sekundarstufe und ihre langfristige Entwicklung..................... 47 Hartmut Ditton, Jan Krüsken Bildungslaufbahnen im differenzierten Schulsystem — Entwicklungsverläufe von Lauf bahnempfehlungen und Bildungsaspirationen in der Grundschulzeit..................... 74 Lydia Kleine, Wiebke Paulus, Hans-Peter Biossfeld Die Formation elterlicher Bildungsentscheidungen beim Obergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I .................................................................. ¡03 Werner Helsper, Rolf-Torsten Kramer, Sven Thiersch, Carolin Ziems Bildungshabitus und Obergangserfahrungen bei Kindern..................................... 126 Kai Maaz, Gabriel Nagy Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen des Sekundarschulsystems: Definition, Spezifikation und Quantifizierung primärer und sekundärer Herkunftseffekte.......... 153 Wolfgang Wagner, Andreas Helmke, Friedrich-Wilhelm Schroder Die Rekonstruktion der Obergangsempfehlung für die Sekundarstufe 1 und der Wahl des Bildungsgangs auf der Basis des Migrationsstatus, der sozialen Herkunft, der Schulleistung und schulklassenspezifischer Merkmale.................................... 183 Cornelia Kristen, Jörg Dollmann Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft: Kinder aus türkischen Familien am ersten Bildungsübergang............................................................. 205 Cornelia Gresch, Jürgen Baumert, Kai Maaz Empfehlungsstatus, Übergangsempfehlung und der Wechsel in die Sekundarstufe I: Bildungsentscheidungen und soziale Ungleichheit........................................... 230 Volker Stocké Adaptivität oder Konformität? Die Bedeutung der Bezugsgmppe und der Leistungsrealität der Kinder für die Entwicklung elterlicher Bildungsaspirationen am Ende der Grundschulzeit....... 257 Ánne Milek, Oliver Lüdtke, Ulrich Trautwein, Kai Maaz, Tobias C. Stubbe Wie konsistent sind Referenzgruppeneffekte bei der Vergabe von Schulformempfehlungen? Bundeslandspezifische Analysen mit Daten der IGLU-Studie.................................. 282 Stefanie van Ophuysen, Heike Wendt Zur Veränderung der Mathematikleistung von Klasse 4 bis 6. Welchen Einfluss haben Kompositions- und Unterrichtsmerkmale?............................. 302 Kirsten Aust, Rainer Watermann, Dietmar Grube Konsequenzen von Leistungsgruppierungen für die Entwicklungsverläufe des allgemeinen und fachspezifischen Fähigkeitsselbstkonzepts nach dem Übergang in die Sekundarstufe........... 328 Franz Baeriswyl, Ulrich Trautwein, Christian Wandeler, Oliver Lüdtke Wie gut prognostizieren subjektive Lehrerempfehlungen und schulische Testleistungen beim Übertritt die Mathematik- und Deutschleistung in der Sekundarstufe I? ..................... 352 Claudia Schuchart Warum interessieren sich Hauptschülerinnen und Hauptschüler für einen Realschulabschluss? Eine Analyse individueller Überzeugungen unter besonderer Beachtung geschlechtsspezifischer Differenzen.......................................................................... 373 Übergänge im Bildungssystem stellen komplexe Entscheidungssituationen dar, die in einem differenzierten Bildungssystem einen weit reichenden Ein- fluss auf die Bildungs- und Berufsbiographien der Schülerinnen und Schüler haben und nicht losgelöst von gesellschaftlichen und institutionellen Rah¬ menbedingungen zu verstehen sind. Das neue Sonderheft der ZfE widmet sich dem Übergang am Ende der Grundschule in das Sekundarschulsystem. In den einzelnen Beiträgen wird dieser bedeutende Übergang aus verschie¬ denen theoretischen Richtungen betrachtet: Ergebnisse aller jüngeren Stu¬ dien aus Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie sind repräsen¬ tiert und damit wird das Thema .Bildungsentscheidungen in einen größeren Kontext gestellt.
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