Modélisation et construction des mondes de connaissances: aspects constructiviste, socioconstructiviste, cognitiviste et systémique
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Québec
Presses de l'Université Laval
2008
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| Schriftenreihe: | Laboratoire de communautique appliquée
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|---|---|
| adam_text | TABLE DES MATIÈRES
.
Préface
...................................................... 1
1.
Introduction
....................................................... 1
2.
Fondements théoriques de l ouvrage
.................................. 5
3.
Un monde de la connaissance examiné comme un système
............... 7
4.
Un système complexe
............................................... 9
Chapitre
1
Fondements théoriques
1
Assises constructiviste, socioconstructiviste et cogn rtiviste
.......... 11
1.1
Apports transversaux des courants constructivistes
.................... 13
1.1.1
Constructivisme et
Piaget
................................... 13
Assimilation
............................................... 13
Accommodation
........................................... 14
Équilibration
.............................................. 15
Constructivisme piagétien et
epistemologie
génétique
.......... 15
1.1.2
Socioconstructivisme etVygotski
............................. 17
1.1.3
Constructivisme à dimension cognitiviste et Bruner
............. 23
1.2
Principes constructivistes et construction des connaissances
............ 27
1.2.1
DePiaget
................................................. 28
1.2.2
De Vygotski
............................................... 28
1.2.3
De Bruner
................................................. 29
Pour conclure
........................................................ 30
VII
MODÉLISATION ET CONSTRUCTION DES MONDES DE CONNAISSANCES
Chapitreł
Fondements théoriques
2
Apports systémiques
........................................... 33
2.1
Système général
................................................. 34
2.1.1
Le cadre méthodologique du système général
.................. 38
2.1.2
Le système général, ses trois systèmes
et les trois modèles dérivés
.................................. 40
2.2
Système général et principes du paradigme systémique
................ 41
2.2.1
Principe de pertinence
...................................... 41
2.2.2
Principe de globalisme ou
ďinteractionnisme
.................. 42
2.2.3
Principe de
teleologie
ou de finalisation
....................... 42
2.2.4
Principe de l agrégativité ou de l ouverture
..................... 43
2.3
Trois systèmes en interaction
....................................... 45
2.3.1
Le système général et ses trois systèmes
....................... 45
i) Système de pilotage (SP)
.................................. 46
ii) Système d information (SI)
................................ 46
iii)
Système opérant
(SO)
.................................... 49
2.3.2
Des systèmes sous-jacents
.................................. 49
i) Système de décision-sélection
...................... 50
ii) Système d imagination
............................ 52
iii)
Système de conception
........................... 54
iv)
Système de contrôle
.............................. 56
v) Système de finalisation
............................ 58
2.4
Le système, l espace et les niveaux de l objet
-
du processus ou
du phénomène
.................................................. 61
2.4.1
L aménagement de l information dans le temps
et dans l espace au sein des systèmes
......................... 62
2.4.2
Le temps
................................................. 63
2.4.3
L espace
.................................................. 63
2.4.3.1
L espace exogène
................................... 63
2.4.3.2
L espace endogène
.................................. 64
i) Niveau
1 -
L objet passif
............................ 66
ii) Niveau
2 -
L objet actif
............................ 67
VIII
TABLE DES MATIÈRES
iii)
Niveau
3 -
L objet actif régulé
...................... 68
iv)
Niveau
4 -
L objet action
.......................... 68
v) Niveau
5 -
L objet décide son activité
................ 70
vi)
Niveau
6 -
L objet entretient une mémoire
........... 71
vii)
Niveau
7 -
L objet actif se coordonne
............... 71
viii)
Niveau
8 -
L objet actif imagine, s autoorganise
..... 72
ix)
Niveau
9 -
L objet actif s autofinalise
................ 72
2.5
Instruments de connaissances et modèles
............................ 73
2.5.1
Modèle structural
.......................................... 74
2.5.2
Modèle fonctionnel
........................................ 75
2.5.3
Modèle dynamique
........................................ 76
Chapitre
3
Concevoir le projet d un monde à construire
:
idée, concept, carte,
taxonomie
et ontologie
...................... 77
3.1
L idée ou le concept
............................................... 80
3.1.1
L idée
.................................................... 80
3.1.2
Le concept
................................................ 83
3.2
Types de recherches documentaires
................................. 85
3.2.1
Le pôle documentation et ses formes d activités
................ 85
3.2.1.1
Requête
........................................... 87
3.2.1.2
Agents «pull »et
«push»
........................... 87
3.2.1.3
Veille technologique
................................ 88
3.2.1.4
Intelligence stratégique
.............................. 89
3.2.2
Vers le pôle de la problémation
.............................. 90
3.2.2.1
Carte conceptuelle et représentation des connaissances
.. 90
3.2.2.2
Taxonomies
et ontologies
............................ 95
Pour conclure
........................................................ 98
IX
MODÉLISATION ET CONSTRUCTION DES MONDES DE CONNAISSANCES
Chapitre
4
Modéliser et autoconstruire le monde
Volet théorique
............................................... 101
4.1
Représentation de la réalité et modélisation systémique
............... 103
4.2
Modéliser le monde et ses objets
................................... 105
4.3
Trois modèles en modélisation systémique
........................... 109
4.3.1
Modèle structural
.......................................... 109
4.3.1.1
Description du modèle structural
...................... 110
4.3.1.2
Démarche d élaboration du modèle structural
........... 111
4.3.2
Modèles dynamique et fonctionnel
........................... 112
4.3.2.1
Des termes à définir pour le modèle dynamique
......... 113
i) Scénario
......................................... 115
ii) Événement
...................................... 115
iii)
Trace des événements
............................ 115
iv)
Diagramme d états
............................... 115
v) État de l objet
.................................... 116
vi)
Transition
....................................... 116
vii)
Logique de contrôle de l application, interface
et décisions du système
........................... 116
viii)
Logique d application
............................ 116
ix)
Cohérencedu système
............................ 117
4.3.2.2
Des termes servant à définir le modèle fonctionnel
...... 117
i) Valeurs d entrée et de sortie
........................ 118
ii) Diagramme à flots de données
..................... 118
iii)
Fonctions ou opérations sur les objets
............... 118
iv)
Les contraintes entre objets
........................ 118
Pour conclure
........................................................ 119
Chapitres
Modéliser et autoconstruire le monde
Volet pratique
................................................ 121
5.1
Le modèle structural
.............................................. 122
5.1.1
Illustration de la démarche
.................................. 124
χ
TABLE DES MATIÈRES
5.1.1.1
Amorce du thésaurus
................................ 124
5.1.1.2
Une liste par équipe
................................. 125
5.1.1.3
De
3
à
5
graphes d indexation par équipe
............... 127
5.2
Modèles dynamique et fonctionnel
................................. 130
5.2.1
Le processus de production du modèle dynamique
.............. 131
5.2.1.1
Préparer les scénarios et les séquences typiques
......... 132
5.2.1.2
Une démarche d aide à la conception de scénarios
....... 132
5.2.1.3
Des exemples à l appui
.............................. 134
5.2.1.4
Scénarios de séquence et traces des événements
........ 134
5.2.1.5
Identifier les événements et esquisser l interface
........ 136
5.2.1.6
Établir la suite des traces et contrôler les cheminements
critiques
........................................... 140
5.2.1.7
Esquisser des diagrammes d états
..................... 142
5.2.2
Le processus de production du modèle fonctionnel
.............. 146
5.2.2.1
Valeurs d entrée et valeurs de sortie
................... 148
5.2.2.2
Diagramme à flots de données et dépendances
fonctionnelles
...................................... 150
5.2.2.3
Les fonctions et réservoirs
............................ 152
Pour conclure
........................................................ 155
Postface
..................................................... 157
1.
La mise en avant d une culture informationnelle
...................... 158
2.
Construire son monde de connaissances tout au long de la vie
........... 160
3.
Cartes sémantiques et schémas heuristiques
......................... 163
4.
Veille technologique et partage de la connaissance
.................... 166
5.
L interprétation et la diffusion des résultats
........................... 168
5.1
Le non-respect d une méthode de recherche
................... 169
5.2
La non-maîtrise des outils de recherche et de veille
............. 170
5.3
La difficulté à sélectionner et à trier l information en vue
d une diffusion sélective
.................................... 170
Bibliographie et webographie
.................................. 175
xi
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| spelling | Lemire, Gilles Verfasser aut Modélisation et construction des mondes de connaissances aspects constructiviste, socioconstructiviste, cognitiviste et systémique Gilles Lemire. [Préface de Marc Trestini ; postface de Jean-Paul Pinte] Québec Presses de l'Université Laval 2008 XIII, 180 S. Ill., graph. Darst. 23 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Laboratoire de communautique appliquée Comprend des réf. bibliogr.: p. 175-180 Théorie de la connaissance Apprentissage Constructivisme (Sociologie) Constructivisme (Éducation) Théorie des systèmes Apprentissage, Psychologie de l' ram Constructivisme (philosophie) ram Constructivisme (psychologie) ram Constructivism (Education) Knowledge, Theory of Learning Wissenssoziologie (DE-588)4066615-3 gnd rswk-swf Konstruktivismus Soziologie (DE-588)4442526-0 gnd rswk-swf Konstruktive Didaktik (DE-588)4325193-6 gnd rswk-swf Wissenssoziologie (DE-588)4066615-3 s Konstruktivismus Soziologie (DE-588)4442526-0 s Konstruktive Didaktik (DE-588)4325193-6 s DE-604 Digitalisierung UB Bayreuth application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017554866&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Lemire, Gilles Modélisation et construction des mondes de connaissances aspects constructiviste, socioconstructiviste, cognitiviste et systémique Comprend des réf. bibliogr.: p. 175-180 Théorie de la connaissance Apprentissage Constructivisme (Sociologie) Constructivisme (Éducation) Théorie des systèmes Apprentissage, Psychologie de l' ram Constructivisme (philosophie) ram Constructivisme (psychologie) ram Constructivism (Education) Knowledge, Theory of Learning Wissenssoziologie (DE-588)4066615-3 gnd Konstruktivismus Soziologie (DE-588)4442526-0 gnd Konstruktive Didaktik (DE-588)4325193-6 gnd |
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