Die Wirkung psychomotorischer Übungen auf Dyskalkulie unter Berücksichtigung von Wahrnehmungsstörungen:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Sierke
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Sportwissenschaft
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VI, 393 S. Ill., graph. Darst. 21 cm |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLCITUNG 1 1.1 VORWORT 1 1.2 BEGRUNDUNG FUR DIE
DISSERTATION 2 1.3 PROBLERASTELLUNG DER DISSERTATIONSSTUDIE 5 2.
BEGRIFFSKLIIRUNG DYSKALKULIE 8 2.1 STAND DER FORSCHUNG 8 2.2
DISKREPANZDEFINITIONEN 11 2.3 DER ARBEIT ZUGRUNDE LIEGENDE DEFINITION 14
2.4 KOGNITIV-NEUROPSYCHOLOGISCHE ANSATZE 15 2.5 URSACHENFELDER BEI
DYSKALKULIE 19 2.5.1 SCHULISCHE FAKTOREN 20 2.5.2 FAMILIARE UND
SOZIOKULTURELLE FAKTOREN 20 2.5.3 INDIVIDUUMSBEZOGENE FAKTOREN IN
HINBLICK AUF WAHRNEHMUNGSSTORUNGEN 21 2.6 SYMPTOMATIKEN BEI
WAHRNEHMUNGSST6RUNGEN 25 2.7 DIAGNOSTIK VON MATHEMATIKLEISTUNGEN 27 3.
GRUNDPRINZIPIEN DES KOGNITIV-MATHEMATISCHEN LERNENS 32 3.1 DIE KOGNITIVE
ENTWICKLUNG NACH PIAGET 32 3.2 WAS IST MATHEMATIK? 35 3.3
ERKLARUNGSANSATZE ZUR ENTWICKLUNG DES MATHEMATISCHEN DENKENS 38 4.
NEUROPSYCHOLOGISCHE VORAUSSETZUNGEN FUR MATHEMATISCH.ES DENKEN 44 4.1
DIE VISUELLE WAHRNEHMUNG IN IHRER BEDEUTUNG FUR MATHEMATISCHES DENKEN 45
4.1.1 DIE BEDEUTUNG DER AUGE-HAND-KOORDINATION 45 4.1.2 DIE BEDEUTUNG
DER RAUM-LAGE-ORIENTIERUNG 46 4.1.3 DIE BEDEUTUNG DER WAHRNEHMUNGEN VON
BEZIEHUNGEN IM RAUM 47 4.2 DIE BEDEUTUNG DER GESTALTTHEORIE FUR
MATHEMATISCHES DENKEN 47 4.2.1 DIE BEDEUTUNG DER
FIGUR-GRUND-DIFFERENZIERUNG 48 4.2. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/99274928X DIGITALISIERT DURCH INHALTSVERZEICHNIS 6.
NEUROPHYSIOLOGISCHE VORAUSSETZUNGEN DER SENSOMOTORISCHEN INTEGRATION 65
6.1 WAS IST INTELLIGENZ? 65 6.2 GRUNDLAGEN DER SENSORISCHEN INTEGRATION
67 6.3 ENTWICKLUNG DER SENSOMOTORISCHEN INTELLIGENZ 69 6.4 STORUNGEN DER
SENSORISCHEN INTEGRATION 70 7. BEGRIFFSKLARUNG PSYCHOMOTORIK 74 7.1 DER
PSYCHOMOTORISCHE BEGRIFF 75 7.2 ENTWICKLUNG DER KINDLICHEN MOTORIK 76
7.2.1 MOTORISCHE ONTOGENESE 76 7.2.2 PRINZIPIEN MOTORISCHER ENTWICKLUNG
77 7.3 INHALTE UND INTENTIONEN PSYCHOMOTORISCHER UBUNGEN 80 7.4
PSYCHOMOTORISCHE ANSATZE 81 7.5 EFFEKTIVITAT PSYCHOMOTORISCHER
INTERVENTIONEN 87 7.6 ALTERSSPEZIFIK PSYCHOMOTORISCHER INTERVENTIONEN 90
7.7 PSYCHOMOTORISCHE INTERVENTIONEN ALS FORDERUNG BEI DYSKALKULIE 94 8.
UNTERSUCHUNGSKONZEPT 97 8.1 METHODISCHES VORGEHEN 98 8.1.1
ZEITREIHENANALYSE 98 8.1.2 MATHEMATIKAUFGABEN 101 8.1.3
KORPERKOORDINATIONSTEST UND PSYCHOMOTORISCHE UBUNGEN NACH KIPHARD 103
8.1.4 ANDERWEITIGE INTERVENTIONEN 110 8.1.5 DOKUMENTATIONSANALYSE 111
8.1.6 FALLBEISPIELE 117 9. AUSWERTUNG DER DATEN UND
ZUSAMMENHANGS-ANALYSE 121 9.1 VERMEHRTES RECHNEN UND RECHENLEISTUNGEN
121 9.2 PSYCHOMOTORISCHE INTERVENTIONEN UND RECHENLEISTUNGEN 122 9.2.1
ZUSAMMENHANGS-ANALYSE VON TAKTIL-KINASTHETISCHEN FAHIGKEITEN UND
RECHENLEISTUNGEN 122 9.2. INHALTSVERZEICHNIS 12. VERZEICHNISSE 178 12.1
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 178 12.2 LITERATURVERZEICHNIS 181 13.ANHANG 207
I3.I STUDIE 207 13.1.1 FALLBEISPIEL MARTIN 208 13.1.1.1 BLOCK 1 213
13.1.1.2 BLOCK 2 215 13.1.1.2.1 1. TESTUNG, BLOCK 2 - UBUNGSEINHEIT ZUR
TAKTIL-KINASTHETISCHEN WAHRNEHMUNG 215 13.1.1.2.2 2. TESTUNG, BLOCK 2 -
UBUNGSEINHEIT ZUR VESTIBULAREN WAHRNEHMUNG 218 13.1.1.2.3 3. TESTUNG,
BLOCK 2 - UBUNGSEINHEIT ZUR VISUELLEN WAHRNEHMUNG 219 13.1.1.2.4 4.
TESTUNG. BLOCK 2 - UBUNGSEINHEIT ZUR VISUOMOTORISCHEN KOORDINATION 221
13.1.1.2.5 5. TESTUNG, BLOCK 2 - UBUNGSEINHEIT ZUR
FIGUR-GRUND-WAHRNEHMUNG 223 13.1.1.2.6 6. TESTUNG, BLOCK 2 -
UBUNGSEINHEIT ZUR WAHRNEHMUNGSKONSTANZ 225 13.1.1.2.7 7. TESTUNG, BLOCK
2 - UBUNGSEINHEIT ZUR RAUM-LAGE-WAHRNEHMUNG 226 13.1.1.2.8 8. TESTUNG.
BLOCK 2 - UBUNGSEINHEIT ZU ALIEN WAHMEHMUNGSBEREICHEN 228 13.1.1.2.9 9.
TESTUNG, BLOCK 2 - UBUNGSEINHEIT ZU ALIEN WAHMEHMUNGSBEREICHEN 230
13.1.1.3 BLOCK 3 233 13.1.1.4 BLOCK 4 235 13.1.1.5 BLOCK 5 238 13.1.1.6
BLOCK 6 240 13.1.1.7 BLOCK 7 241 13.1. 13.1. 13.1. 13.1. 13.1. 13.1.
13.1. 13.1. 13.1. .7.1 1. TESTUNG, BLOCK 7 - OBUNGSEINHEIT ZUR
TAKTIL-KINASTHETISCHEN WAHRNEHMUNG 242 .7.2 2. TESTUNG, BLOCK 7 -
UBUNGSEINHEIT ZUR VESTIBULSREN WAHRNEHMUNG 243 .7. INHALTSVERZEICHNIS
13.1.2.6 BLOCK 6 291 13.1.2.7 BLOCK 7 292 13.1.2.8 BLOCK 8 294 13.1.2.9
BLOCK 9 296 13.1.2.9.1 I. TESTUNG, BLOCK 9 - OBUNGSEINHEIT ZUR
TAKTIL-KINASTHETISCHEN WAHMEHMUNG 296 13.1.2.9.2 2. TESTUNG, BLOCK 9 -
UBUNGSEINHEIT ZUR VESTIBULAREN WAHMEHMUNG 297 13.1.2.9.3 3. TESTUNG,
BLOCK 9 - UBUNGSEINHEIT ZUR VISUELLEN WAHRNEHMUNG 299 13.1.2.9.4 4.
TESTUNG, BLOCK 9 - UBUNGSEINHEIT ZUR VISUOMOTORISCHEN KOORDINATION 300
13.1.2.9.5 5. TESTUNG, BLOCK 9 - UBUNGSEINHEIT ZUR
FIGUR-GRUND-WAHRNEHMUNG 301 13.1.2.9.6 6. TESTUNG, BLOCK 9
-OBUNGSEINHEIT ZUR WAHMEHMUNGSKONSTANZ 302 13.1.2.9.7 7. TESTUNG, BLOCK
9 - OBUNGSEINHEIT ZUR RAUM-LAGE-WAHMEHMUNG: 303 13.1.2.9.8 8. TESTUNG,
BLOCK 9 - UBUNGSEINHEIT ZU ALIEN WAHMEHMUNGSBEREICHEN 305 13.1.2.9.9 9.
TESTUNG, BLOCK 9 - OBUNGSEINHEIT ZU ALIEN WAHMEHMUNGSBEREICHEN 306 13.2
MATHEMATIKAUFGABEN 310 13.3 KORPERKOORDINATIONSTEST FUR KINDER (KTK) 310
13.4 DOKUMENTATIONSANALYSE 310 14. EIDESSTATTLICHE ERKLARUNG 393 IV
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