Musikpädagogik und Mythos: zwischen mythischer Erklärung der musikalischen Welt und pädagogisch geleiteter Arbeit am Mythos
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Schott
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1.8 MEDIENINVASION 135 INHALT VORBEMERKUNG 7 I. MYTHENBILDUNG ALS
SIGNATUR MUSIKPAEDAGOGISCHEN DENKENS IN 11 DER MODERNE II. MYTHOS UND
LOGOS ALS MODI DER WELTERKLAERUNG 1. ZUR FUNKTION UND EIGENART VON MYTHOS
UND LOGOS 18 2. PHAENOMENOLOGISCHE UND HERMENEUTISCHE ASPEKTE 19 3. ZUR
GENESIS, ZUR FUNKTION UND ZUM GEBRAUCH DES 27 MYTHOS 4. INHALTE
AKTUELLER MYTHEN 30 4.1 SCHICKSAL 32 4.2 GOTT 33 4.3 GESCHICHTE 34 4.4
KULTUR 35 4.5 KUNST 38 4.6 BILDUNG 41 4.7 AUFKLAERUNG 46 5. ZUR EIGENART
MYTHISCHEN DENKENS AUS KONSTITUTIONS- 47 THEORETISCHER SICHT 6. ZUR
PROBLEMATIK MYTHISCHEN DENKENS: PAEDAGOGISCHE 50 AUFGABEN UND
PERSPEKTIVEN III. DIE MUSIKALISCHE WELT: MUSIK ALS RAETSEL - MYTHOS ALS
56 ERKLAERUNG EXKURS: ERLEBEN UND VERSTEHEN VON MUSIK IM HORIZONT 77
KOMMUNIKATIVER VERNUNFT IV. MYTHEN IM MUSIKPAEDAGOGISCHEN DENKEN 83 1.
MUSIKPAEDAGOGISCHE MYTHEN: MYTHEN IN MUSIKPAEDAGOGISCHEN ORIENTIERUNGEN
1.1 MUSIK 85 1.2 GANZHEIT 90 1.2.1 DAS GANZE DER MUSIKPAEDAGOGIK 96 1.2.2
DAS GANZE DER MUSIK 99 1.2.3 DAS GANZE DER GESCHICHTE 105 1.2.4 DER
GANZE MENSCH 106 1.3 SINNLICHKEIT 110 1.4 KINDHEIT, DAS SCHOEPFERISCHE
UND DIE KREATIVITAET 113 1.5 URSPRUENGLICHKEIT 123 1.6 GEMEINSCHAFT *
GEMEINSAMKEIT 129 1.7 LEBENSWELT 132 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/988983931 DIGITALISIERT DURCH 1.9 ADAEQUATES HOEREN 142
1.10 ERFAHRUNG 159 1.11 SCHUELER 165 1.12 ERLEBEN 171 1.13
INTERKULTURALITAET 175 1.14 TRANSFER 182 1.15 UNTERRICHT 185 2. MYTHOS
ALS GEGENSTAND MUSIKPAEDAGOGISCHER 186 BEMUEHUNGEN 2.1 UNTERRICHT ZWISCHEN
MYTHOS UND AUFKLAERUNG 187 2.1.1 AUFKLAERUNG VERSUS MYTHOS 190 2.1.2
DIFFERENZIERUNG UND INDIFFERENZ 192 2.1.3 MYTHEN BILDEN 196 2.1.4 ARBEIT
AM MYTHOS DURCH SPIEL MIT IDENTITAET 199 3. PROBLEME, PERSPEKTIVEN UND
WEGE EINER 202 ENTMYTHOLOGISIERUNG DER MUSIKPAEDAGOGIK ». VERS UM
CONCEPTION INFORMELLEN:. PAEDAGOGISCH GELEITETE ARBEIT AM MYTHOS ALS
KULTUR DES MUSIKUNTERRICHTS UND MUSIKPAEDAGOGISCHEN DENKENS 1. KULTUR UND
KULTUREN, KUNST, UNTERRICHT 222 2. SENTA UND DIE ENTGRENZUNG DER
VERNUNFT * ODER: WARUM 224 UNTERRICHT NICHT KUNST SEIN KANN 3. DIE
»WAHRHEIT UND DIE GELTUNG DES KUNSTWERKS * 230 VERSUCH EINER
ENTMYTHISIERUNG 4. DIE AESTHETISCHE EINSTELLUNG UND DAS MUSIKALISCHE
LERNEN 238 * MUSIKUNTERRICHT IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN AESTHETISCHER
PRAXIS UND UNTERRICHTLICHER PRAGMATIK 5. DAS SUBJEKT UNTER DRUCK?
VERSTAENDIGUNG VERSUS 241 AUSHALTEN 6. »DINGE MACHEN, VON DENEN WIR NICHT
WISSEN, WAS SIE 244 SIND? LITERATUR 250 BILDNACHWEISE 262 |
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