Kita - wie gut sind wir?: Skalen zur Einschätzung der pädagogischen Qualität nach internationalen Standards unter Einbeziehung aller Bildungspläne in Deutschland
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Berlin [u.a.]
Cornelsen Scriptor
2008
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| Series: | Frühe Kindheit : Qualitätssicherung
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| adam_text | GESCANNT DURCH VORWORT 1. GRUNDLAGEN DES VERFAHRENS 1.1 DAS NEUE BILD
VOM KIND 1.2 BILDUNGSINHALTE DER BILDUNGSPLAENE 2. AUFBAU DES VERFAHRENS
2.1 BILDUNGSBEDINGUNGEN UND BILDUNGSBEREICHE 2.2 KATEGORIEN 2.3
KRITERIEN 2.4 BEGRIFFE UND ERLAEUTERUNGEN 2.5 SYSTEM DER EINSCHAETZUNG 2.6
ERFASSUNG DER ERGEBNISSE MIT DEM EINSCHAETZBOGEN 2.7 DARSTELLUNG DER
ERGEBNISSE IM AUSWERTUNGSBLATT 3. DIE DREI BAUSTEINE DES VERFAHRENS 3.1
BEOBACHTUNGSTEIL 3.2 INTERVIEWTEIL 3.3 ANALYSE VON DIVERSEN UNTERLAGEN
UND MATERIALIEN 9 10 14 14 15 15 15 16 17 19 20 20 20 21 4. TRAINING ZUR
OPTIMALEN ANWENDUNG DES VERFAHRENS 22 5. ANWENDUNG DES VERFAHRENS 24 I
5.1 NUTZUNG DES VERFAHRENS ZUR SELBSTEINSCHAETZUNG 5.2 NUTZUNG DES
VERFAHRENS ZUR FREMDEINSCHAETZUNG 24 24 6. MATERIALIEN ZUR DURCHFUEHRUNG
DES VERFAHRENS 26 6.1 EINSCHAETZUNGSKRITERIEN DER BILDUNGSBEDINGUNGEN UND
BILDUNGSBEREICHE 26 6.2 EINSCHAETZBOGEN 94 6.3 AUSWERTUNGSBLAETTER 113 !
7. AUSBLICK LITERATUR 119 120 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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