Evaluation in Deutschland: Professionalisierungsstand und -perspektiven
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Waxmann
2009
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| Schriftenreihe: | Sozialwissenschaftliche Evaluationsforschung
7 |
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Titel: Evaluation in Deutschland
Autor: Brandt, Tasso
Jahr: 2009
Inhalt
Tabellenverzeichnis.10
Abbildungsverzeichnis.10
Zusammenfassung.11
1. Einleitimg.13
2. Konzeptueller Rahmen.19
2.1 Zum Begriff „Professionalisierung".19
2.1.1 Professionalisierung als struktureller Prozess.20
2.1.2 Professionalisierung als individuell-
handlungsbezogener Prozess.26
2.1.3 Zum Zusammenhang zwischen struktureller und
individueller Professionalisierung.29
2.1.4 Zum Professionalisierungsbegriff der vorliegenden Studie.31
2.2 Professionalisierungsdimensionen.35
2.2.1 Eine abgrenzbare Wissensbasis als Grundvoraussetzung
professioneller Strukturen.36
2.2.2 Fachliche Organisation.43
2.2.3 Berufliche Kodizes und Standards professionellen Handelns.51
2.2.4 Ausbildungsprogramme und Kontrolle des Zugangs
zum Tätigkeitsfeld.54
2.2.5 Der Markt und die Rahmenbedingungen
professioneller Leistungen.57
2.3 Professionalisierung als multidimensionaler Prozess:
Das theoretische Rahmenkonzept der Arbeit im Überblick.59
2.4 Leitfragen.64
3. Literaturüberblick: Professionalisierung der Evaluation.69
3.1 Evaluation in Deutschland- Skizzierung des Feldes.69
3.1.1 Begriffsklärung „Evaluation".69
3.1.2 Evaluation als Tätigkeitsfeld - aktuelle Entwicklungen.72
3.1.3 Strukturelle Ansätze einer Professionalisierung.79
3.2 Zur Professionalisierungsdiskussion in der Evaluationsliteratur.81
3.3 Zum Professionalisierungsstand der Evaluation in Deutschland -
ein Zwischenfazit.95
3.3.1 Zur Wissensbasis von Evaluation - Ansätze eines gemeinsamen
konzeptionellen Bezugsrahmens.96
3.3.2 Zur fachlichen Organisation und zum fachlichen Austausch der im
Evaluationsbereich tätigen Akteure - die Rolle der DeGEval.106
Inhalt
3.3.3 Standards und Regelwerke in der Evaluation.113
3.3.4 Ausbildungssituation und Kontrolle des Zugangs zum Feld.117
3.3.5 Gegenwärtige Rahmenbedingungen und Marktsituation von
Evaluation in Deutschland.120
4. Methodik der empirischen Untersuchung.126
4.1 Konzeption und Durchführung der
Leitfadeninterviews.127
4.1.1 Zielsetzung und Inhalte der Interviews.127
4.1.2 Auswahl der Interviewpartner und Durchführung
der Interviews.128
4.1.3 Aufbereitung und Auswertung der Interviews.131
4.2 Konzeption und Durchführung der standardisierten
Befragung.134
4.2.1 Zielsetzung und Zielgruppe der Befragung.134
4.2.2 Konzeption der Befragung und des Fragebogens.135
4.2.3 Durchführung der Befragung und Rücklauf.142
4.2.4 Analyse der Ausfallstruktur und Charakterisierung
der Datengrundlage.144
5. Ergebnisse.148
5.1 Leitfadeninterviews.148
5.1.1 Inhaltlicher Anspruch an Evaluation und gegenwärtige
Rahmenbedingungen einer Professionalisierung.148
5.1.1.1 Wissensbasis - zum Evaluationsverständnis der
befragten Experten.148
5.1.1.2 Stellenwert und Rolle der DeGEval im Rahmen
des fachlichen Austauschs über Evaluation.161
5.1.1.3 Relevanz und praktischer Stellenwert der
DeGEVal-Standards.l67
5.1.1.4 Einschätzungen und Einstellungen der Experten zu
Aspekten der Ausbildung und Kontrolle des Feldes.I73
5.1.1.5 Markt und Rahmenbedingungen für Evaluation
aus Sicht der befragten Experten.l82
5.1.2 Einstellungen und Motivlagen der Experten
bzgl. einer Professionalisierung.l87
5.2 Standardisierte Befragung.I96
5.2.1 Gegenwärtige Voraussetzungen einer
Professionalisierung.19"
5.2.1.1 Wissensbasis - zum Evaluationsverständnis
der DeGEval-Mitglieder.I97
5.2.1.2 Fachliche Organisation und fachlicher Austausch.206
5.2.1.3 Standards und Regelwerke.218
5.2.1.4 Ausbildung und Kontrolle des Feldes.22°
5.2.1.5 Evaluationsmarkt.22^
5.2.2 Motivlagen bezüglich einer Professionalisierung
von Evaluation.22^
Inhalt
6. Diskussion.234
Literatur .249
Anhang A
A-l Interviewleitfaden.267
A-2 Kategoriensystem (schematischer Überblick).268
Anhang B
B-l Online-Fragebogen.272 |
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