Selbstständiges Arbeiten im Sportunterricht: ein Sportmethodenhandbuch
Verlagsinfo: Frank Achtergarde, geb. 1975 in Münster, studierte Sport und Biologie für das Lehramt (Sekundarstufe II und I) an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Von 2004-2006 Lehrtätigkeit am Franziskus-Gymnasium Lingen, Mitarbeit in einem Methodenkompetenzteam, Leitung diverser Sport-...
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Meyer & Meyer
2008
|
| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Edition Schulsport
6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Verlagsinfo: Frank Achtergarde, geb. 1975 in Münster, studierte Sport und Biologie für das Lehramt (Sekundarstufe II und I) an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Von 2004-2006 Lehrtätigkeit am Franziskus-Gymnasium Lingen, Mitarbeit in einem Methodenkompetenzteam, Leitung diverser Sport-Arbeitsgemeinschaften. Seit 2006 als Lehrer am Wilhelm-Hittorf-Gymnasium Münster tätig. |
| Beschreibung: | 447 S. Ill. |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort........................................................................ 8
1 Einleitung....................................................................... 10
1.1 Selbstständigkeit beim Sporttreiben als Ziel des Sportunterrichts....... 10
1.2 Ausblick auf das Buch......................................................... 11
1.3 Gebrauchsanweisung zu den Arbeitsblättern.............................. 13
2 Vorüberlegungen zur Selbstständigkeitserziehung.................... 18
2.1 Selbstständigkeit in den Lehrplänen und aus sportdidaktischer Sicht.. 18
2.2 Bedeutung der Erziehung zur Selbstständigkeit............................ 26
2.3 Motivation durch selbstständiges Handeln: Das Leistungsmotiv....... 29
2.4 Selbstständigkeit lernen........................................................ 33
2.5 Die vielen Wege zur Selbstständigkeit...................................... 35
2.6 Prüfsteine für die präsentierten Methoden................................. 38
2.7 Grundsatz: Arbeitsaufträge offen formulieren............................. 40
3 Arbeitsformen zur Förderung der Selbstständigkeit.................. 43
3.1 Frontal Unterricht............................................................... 43
3.2 Einzelarbeit..................................................................... 47
3.3 Partnerarbeit.................................................................... 48
3.4 Gruppenarbeit.................................................................. 49
3.5 Expertensystem................................................................. 53
3.6 Hinweise zur Freiarbeit....................................................... 56
3.7 Zirkeltraining — eine Methode für mehr Selbstständigkeit?............... 59
3.8 Stationenlernen als Form der Freiarbeit.................................... 63
Arbeitsblätter.................................................................... 70
4 Der Weg zum Lernexperten................................................ 79
4.1 Das Lernen lernen heißt: Aus Erfahrungen lernen......................... 79
4.2 Bewegungslernen - eine Sache der Koordination......................... 80
4.3 Bewegungslernen planen...................................................... 84
4.4 Biomechanik - für Schüler leicht gemacht!.......................................... 87
4.5 Lernstrategien bei geschlossenen Fertigkeiten............................. 89
4.6 Bewegungslernen mit Bildreihen............................................ 94
4.7 Von der Übungsreihe zum dialogischen Bewegungslernkonzept....... 95
4.8 Lernstrategien bei offenen Fertigkeiten..................................... 99
4.9 Differenzierung lernen........................................................ 102
Arbeitsblätter................................................................... 106
5 Der Weg zum Lehrexperten................................................ 136
5.1 Rituale und Signale als Mittel zur Vereinfachung......................... 136
5.2 Das Partnersystem.............................................................. 142
5.3 Aufgabenwarte im Sportunterricht.......................................... 147
5
5.4 Rollplan für Aufgaben im Sportunterricht.................................. 15!
5.5 Lehrer sein....................................................................... 152
5.6 Arbeitsblätter erstellen........................................................ 153
5.7 Arbeitsblätter erstellen mit Power Point.................................... 154
5.8 Die Daumenprobe als Kurztest.............................................. 156
5.9 Selbst
Organisationsformen
finden.......................................... 157
Arbeitsblätter................................................................... 162
6 Verbalisieren - Schüler »zum Reden bringen«......................... 185
6.1 Kommunikation fördern....................................................... 186
6.2 Gespräche im Sportunterricht anregen........ .............................. 190
6.3 Methode 66 - schnelle Besprechung in der Kleingruppe................ 203
6.4 Die Stichwortmethode: Zusammenhängende Antworten fördern........ 204
6.5 Das vorgeschaltete Schülergespräch......................................... 206
6.6 Referate im Sportunterricht— ein überflüssiges Übel?......................... 211
6.7 Bewegungskorrektur.......................................................... 214
6.8 Mit Schülern nach Lösungen suchen....................................... 215
6.9 Kommunikationstraining unter Schülern................................... 218
Arbeitsblätter................................................................... 221
7 Visualisieren - Schüler zeichnen sportliche Situationen............. 234
7.1 Visualisierung mit Strichmännchen.......................................... 240
7.2 Visualisierung einfacher sportlicher Situationen.......................... 244
7.3 Visualisierung von komplexeren sportlichen Situationen................ 249
7.4 Piktogramme als Hinweisschilder für den Sportunterricht............... 250
7.5 Die Sporthalle als Modell..................................................... 252
Arbeitsblätter................................................................... 253
8 Mitreden und Mitgestalten.................................................. 267
8.1 Gesprächsgelegenheiten...................................................... 267
8.2
Advance
Organizer: Klare Struktur direkt am Unterrichtsanfang...... 268
8.3 Sportmotivationsanalyse...................................................... 269
8.4 Schülermitsprache bei der Inhaltswahl..................................... 271
8.5 Ideensalat: Schnell Ideen sammeln........................................... 273
8.6 Kurzevaluation im Sportunterricht.......................................... 274
8.7 Schnelles Feedback............................................................ 276
8.8 Evaluation am Schuljahresende.............................................. 281
8.9 Polaritätsprofil: Selbst-und Fremdeinschätzung.......................... 282
8.10 Unterricht mit Fotos dokumentieren........................................ 284
8.11 Turniere selbst organisieren.................................................. 287
Arbeitsblättcr................................................................... 290
9 Methoden für Problemfelder des Sportunterrichts................... 311
9.1 Auf-und Abbau................................................................. 311
9.2 Störungen konstruktiv nutzen................................................ 315
9.3 Sinnvolle Disziplinarmaßnahmen
tur
einzelne Störer.................... 316
9.4
9.5
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9.7
9.8
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10
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10.16
Gute und schlechte Mitarbeit - Konsequenzen
fúr
die ganze Klasse... 318
Nicht teilnehmen heißt nicht nichts tun...................................... 321
Selbst für die Sicherheit verantwortlich sein................................ 322
Überlegungen zur Präsentation.............................................. 325
Beurteilung verstehen und selbst beurteilen................................. 326
Arbeitsblätter................................................................... 339
Selbstständiges Aufwärmen und Spielen................................ 359
Aufwärmen: Zu Hause und im Unterricht Pflicht......................... 359
Allgemeine Überlegungen zum Laufteil des Aufwärmprogramms..... 359
In der Runde laufen - einfache und effektivste Form des Aufwar- 361
mens
.............................................................................
Dehnen als Teil des Aufwärmprogramms.................................. 367
Kräftigung als Teil des Aufwärmprogramms.............................. 369
Selbstständigkeit beim Spielen............................................... 371
Selbstständige Mannschaftsbildung ohne Diskriminierung.............. 372
Zufallselement »Würfel«: Einstieg in die Kleinen Spiele................ 373
Spielideen Kleiner Spiele erkennen und variieren........................ 375
Spielregeln finden und gestalten............................................. 377
Kleine Spiele nach festgelegten Kriterien selbst entwickeln............ 379
Selbst erfundene Spiele erklären............................................. 380
Hilfen durch den Lehrer und Spielkorrekturen............................. 382
Kreative Arbeit mit Spielekartotheken....................................... 386
Sinnvolle Aufwärmspiele...................................................... 387
Spielgeräte Marke »Eigenbau« - Goba-Schläger &
Co
.................. 388
Arbeitsblätter................................................................... 391
Einige Worte zum Schluss.................................................. 431
Arbeitsblätterverz.eichnis....................................................... 433
Stichwortverzeichnis.......................................................... 436
Quellennachweis............................................................... 441
Bildnachweis................................................................... 446
Danksagung....................................................................... 447
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