Diagnosenübergreifende und multimodale Psychoedukation: Manual zur Leitung von Patienten- und Angehörigengruppen
Gespeichert in:
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|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Elsevier, Urban & Fischer
2009
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Im Dialog
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | VIII, 136 S. Ill., graph. Darst. |
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Inhaltsverzeichnis
Hinweise zum Gebrauch des
Manuals.
1
3.1
2 Klinische und wissenschaftliche 3.1.1
Grundlagen . 3 3.1.2
2.1 Begründung diagnosenüber- 3.1.3
greifender Psychoedukation - 3.2
Klinische Aspekte und die Heraus- 3.2.1
forderung durch veränderte 3.2.2
Versorgungsstrukturen. 3
2.1.1 Historische Entwicklung . 3 3.2.5
2.1.2 Psychoedukation heute:
Daten und Empfehlungen . 4 3.3
2.1.3 Psychoedukation in der klinischen
Behandlungsrealität . 5 3.3.1
2.1.4 Diagnosenübergreifende 3.3.2
Psychoedukation als zeitgemäße 3.4
Modifikation. 6
2.2 Multimodale Psychoedukation - 3.4.1
Integrative
Konzepte mit 3.4.2
verhaltenstherapeutischen
Elementen und Berücksichtigung 3.4.3
von Beziehungsaspekten fördern
die
Compliance
. 7 3.5
2.2.1 Die Bedeutung kognitiv-verhaltens- 3.5.1
therapeutischer Strategien. 7
2.2.2 Befunde der Complianceforschung 3.5.2
bei psychischen Erkrankungen. 8
2.2.3 Erfahrungen aus Nachbar- 4
diszipünen. 10
2.2.4 Die Gruppe als therapeutischer
Faktor. 10
2.2.5 Die Bedeutung der Beziehung: 5
Soziale Unterstützung, therapeutische
Allianz und Psychodynamik. 11 5.1
2.3 Psychoedukation für Angehörige . 12 5.1.1
2.3.1 Bedeutung der Angehörigen für den
Krankheitsverlauf . 12
2.3.2 Reduktion der Angehörigen- 5.1.2
belastung. 12
2.4 Zusammenfassung. 13 5.1.3
Durchführung der psycho-
edukativen Gruppen. 15
Rahmenbedingungen. 15
Raum und Zeit . 15
Durchführung der Patientengruppe . 16
Die Angehörigengruppe. 17
Organisation und Vorbereitung . 17
Koordination. 17
Teilnehmerrekrutierung und
Anmeldung. 18
Welche Teilnehmer werden
aufgenommen?. 18
Struktur und allgemeiner Ablauf
der Sitzungen. 20
Die Patientengruppe. 20
Die Angehörigengruppe. 22
Therapeutische und didaktische
Grundprinzipien. 23
Interaktive Gruppengestaltung _ 23
Methodenintegrativer
therapeutischer Ansatz . 23
Besonderheiten in der Angehörigen¬
gruppe. 25
Qualitätssicherung und Evaluation 26
Qualifikation und Schulung der
Gruppen(-ko-)leiter. 26
Evaluation. 27
Themenschwerpunkte
der Gruppensitzungen im
Überblick. 29
Inhalte und Struktur der
einzelnen Gruppensitzungen . 31
Programm der Patientengruppe . 31
1. Sitzung; Psychische Funktionen
und ihre Störungen und das
Vulnerabilitäts-Stress-Modell. 31
2. Sitzung: Funktionsweise des
Gehirns und das Transmittermodell . 36
3. Sitzung: Umgang mit
Symptomen. 40
VIII
Inhaltsverzeichnis
5.1.4 4. Sitzung: Überblick über die
Behandlungsmöglichkeiten;
Wirkungen und Nebenwirkungen 5.2.4
von Psychopharmaka . 50
5.1.5 5. Sitzung: Umgang mit
Medikamenten und Nebenwirkungs¬
management . 56
5.1.6 6. Sitzung: Das soziale Netz. 61 5.2.5
5.1.7 7. Sitzung: Kommunikations¬
fertigkeiten: Aktives Zuhören und
Ich-Botschaften. 64
5.1.8 8. Sitzung: Strategien im Umgang
б
mit einer schweren psychischen
Erkrankung und Stigmatisierungs-
erfahrungen . 69
5.1.9 9. Sitzung: Austrittsvorbereitung
und Rückfallprophylaxe. 74 6.1
5.1.10 10. Sitzung: Frühsymptome und
Krisenplan. 79
5.2 Programm der Angehörigen- 6.1.1
gruppé
. 82
5.2.1 1. Sitzung: Psychische Funktionen 6.1.2
und ihre Störungen und das 6.1.3
Vuinerabilitäts-Stress-Modeli. 83
5.2.2 2. Sitzung: Funktionsweise des
Gehirns und das Transmittermodell 6.2
sowie Medikamente und weitere
Behandlungsmöglichkeiten ._ 85
5.2.3 3. Sitzung: Identifikation und
Management schwieriger Situationen 7
mit den kranken Angehörigen,
Umgang mit Scham- und Schuld- 8
gefühlen; Kommunikations¬
fertigkeiten: Ich-Botschaften,
berechtigte Forderungen. 86
4. Sitzung: Soziale Aspekte
psychischer Erkrankungen, Unter¬
stützungsangebote, Kontaktadressen,
Problemlösestrategien und
Stressreduktion. 89
5. Sitzung: Frühsymptome, Krisen¬
management, offene Fragen,
Schluss der Gruppe. 90
Diagnosenübergreifende und
multimodale Psychoedukations-
gruppen: Häufige Fragen und
Lösungsmöglichkeiten für
schwierige Situationen. 95
Lösungsmöglichkeiten für
schwierige Situationen bei der
Gruppendurchführung. 95
Umgang mit „störenden"
Teilnehmern. 95
„Schwierige" Gruppen . 97
Umgang mit aktuellen
belastenden Ereignissen bzw.
starken Emotionen . 98
Besonderheiten im Zusammenhang
mit der diagnosenübergreifenden
Gruppenkonzeption. 99
Literatur. 101
Anhang. 107
Sachregister. 135 |
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