Führen mit Emotionaler Kompetenz: ein betriebspädagogisches Konzept
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2009
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BJOERN APPELMANN FUEHREN MIT EMOTIONALER KOMPETENZ EIN
BETRIEBSPAEDAGOGISCHES KONZEPT (IWBV INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 11
1.1 .FRAGEN' ALS METHODE 12 1.2 FRAGESTELLUNG UND ZIEL DER UEBERLEGUNGEN
13 TEIL I - .EMOTION' * EIN ANTHROPOLOGISCHES PROBLEM 14 2
ANTHROPOLOGISCH-PHILOSOPHISCHE BETRACHTUNG 15 A) SPRACHWISSENSCHAFILICHE
BETRACHTUNG 16 BJ DAS PLATONISCHE GLEICHNIS VOM SEELENWAGEN 20 C) DIE
ROUSSEAUSCHE SICHTWEISE MENSCHLICHER EMOTIONALITAET 25 3 .EMOTION' *
VERSUCH EINER DEFINITION 28 3.1 THESE 1: EMOTIONALITAET IST IM MENSCHEN
ALS POTENZIAL ANGELEGT 29 3.2 THESE 2: EMOTIONEN HABEN FUNKTIONALEN
CHARAKTER 33 3.3 THESE 3: EMOTIONEN SIND SUBJEKTIVE REGUNGEN 37 3.4
THESE 4: DAS EMOTIONALE ERLEBEN IST MIT EINER VIELZAHL VON ASPEKTEN
MENSCHLICHER EXISTENZ VERBUNDEN 40 3.5 THESE 5: EMOTIONEN BEINHALTEN EIN
WISSEN UM ,MIT-WELT', ,SELBST-SEIN' UND ,LN-DER-WELT-SEIN' 48 3.6 THESE
6: EMOTIONEN WERDEN AH REGUNGEN UNMITTELBARER ART ERLEBT 51 3.7 THESE 7:
EMOTIONEN HABEN MOTIVATIONALEN CHARAKTER 52 3.8 BEWERTUNG UND AUSBLICK
55 TEIL II - .EMOTIONALE KOMPETENZ' 59 4 KOMPETENZ - DISPOSITION
MENSCHLICHER AKTIVITAET 60 4. 1 , KOMPETENZ' ALS DISPOSITION
SELBSTORGANISIERTEN HANDELNS 61 4.2 KOMPETENZ - VERSUCH EINES
ERWEITERTEN ANSATZES 63 4.2.1 HANDELN, VERHALTEN UND PHYSIOLOGISCHE
REAKTION - EINE BEGRIFFSDEFINITION 65 INHALTSVERZEICHNIS 4.2.2
.KOMPETENZ' ALS KONSEQUENZ GENETISCHER ANLAGE UND INDIVIDUELLER
ENTWICKLUNG 67 4.2.3 VERSUCH EINER SCHEMATISCHEN DARSTELLUNG 68 4.2.4
SCHLUSSFOLGERUNG 69 4.2.5 ANTHROPOLOGISCHE PERSPEKTIVE 70 4.3 HANDELN
UND KOMPETENZ 71 4.3.1 DER ANSATZ VON SEMBILL 72 4.3.1.1
ANTHROPOLOGISCHE PERSPEKTIVE 75 4.3.2 DER ANSATZ VON HUELSHOFF 75 4.3.3
ZUSAMMENFASSUNG UND ABSCHLIESSENDE BEWERTUNG 79 5 .EMOTIONALE KOMPETENZ'
* VERSUCH EINER DEFINITION 81 5.2 THESE 1: *EK" ALS DISPOSITION
MENSCHLICHER LEBENSVOLLZUEGE 83 5.2 THESE 2: *EK" ALS SET UEBERGEORDNETER
FAEHIGKEITEN 85 5.2.1 DIE .EMOTIONALE SELBSTBEWUSSTHEIT' 86 5.2.1.1 DAS
.BAUCHGEFUEHL' 91 5.2.2 DIE .AUSDRUCKSFAEHIGKEIT' 92 5.2.2.1 DIE REAKTIVE
FORM MENSCHLICHEN EMOTIONSAUSDRUCKS 93 5.2.2.2 DIE INTENTIONALE FORM
MENSCHLICHEN EMOTIONSAUSDRUCKS 97 5.2.3 DAS .EMOTIONSVERSTEHEN' 117
5.2.3.1 KOGNITION UND ERFAHRUNG ALS MITTEL DES EMOTIONSVERSTEHENS 119
5.2.3.2 EMPATHIE ALS SCHLUESSEL TIEFER VERSTAENDIGUNG 120 5.2.3.3
DASMITFUHLEN 121 5.2.3.4 EMOTIONSVERSTEHEN: BASIS ZWISCHENMENSCHLICHER
VERSTAENDIGUNG 123 5.2.3.5 ANTHROPOLOGISCHE PERSPEKTIVE 125 5.2.4
ABSCHLIESSENDE STELLUNGNAHME - ZUSAMMENFASSUNG 127 5.2.5 .UMFASSENDER
NUTZEN'ALS KRITERIUM .EMOTIONALER KOMPETENZ' 129 5.2.5.1
DEFINITIONSVERSUCH: .NUTZEN' ALS KRITERIUM DER ,EK' 130 5.2.5.2 NUTZEN
.EMOTIONALER KOMPETENZ': BEISPIELE 134 5.2.5.3 ZUSAMMENFASSUNG 136 5.3
THESE 3 * ,EMOTIONALE KOMPETENZ' IM WECHSELFELD VON GENETISCHER ANLAGE
UND INDIVIDUELLER ENTWICKLUNG 137 5.3.1 FAKTOREN EINZELMENSCHLICHER
ENTWICKLUNG 138 5.3.2 ENTWICKLUNGSFAKTOREN .EMOTIONALER KOMPETENZ' 139
5.3.2.1 DIE ROLLE ENDOGENER FAKTOREN FUER DIE ENTWICKLUNG DES REAKTIVEN
EMOTIONSAUSDRUCKS 139 5.3.2.2 DIE ROLLE EXOGENER FAKTOREN BEI DER
ENTWICKLUNG DES EMOTIONSAUSDRUCKS 140 5.3.2.3 ENTWICKLUNGSFAKTOREN DES
EMOTIONSVERSTEHENS 141 5.3.2.4 ENTWICKLUNGSFAKTOREN EMOTIONALER
SELBSTBEWUSSTHEIT 142 5.3.3 ACHLUSSFOLGERUNG UND AUSBLICK 143 5.3.4
ANTHROPOLOGISCHE PERSPEKTIVE 144 5.4 ZUSAMMENFASSUNG 14 5
INHALTSVERZEICHNIS TEIL III - FUEHREN MIT .EMOTIONALER KOMPETENZ' 147 6
FUEHRUNG IN ORGANISATIONEN 148 6.1 FUEHREN IN KOMPLEXEN SYSTEMEN 151 6.1.1
FUEHRUNGSAUFGABE: KOMPLEXITAET ANERKENNEN UND SELBSTVERTRAUEN FOERDERN 153
6.1.2 FUEHRUNGSAUFGABE: SELBSTORGANISATION ERMOEGLICHEN 154 6.1.3
FUEHRUNGSAUFGABE: OFFENE KOMMUNIKATIONEN GESTALTEN 155 6.1.4
FUEHRUNGSAUFGABE: SINNSCHAFFENDE PROZESSE INITIIEREN UND PFLEGEN . 157
6.1.5 FUEHRUNGSAUFGABE: UNTERNEHMENSKULTUR GESTALTEN 159 6.1.6
FUEHRUNGSAUFGABE: MENSCHENBILDER REFLEKTIEREN 162 6.1.7 FUEHRUNGSAUFGABE:
VISIONEN ENTWICKELN UND ZIELE SETZEN 163 6.1.8 FUEHRUNGSAUFGABE:
POTENZIALE ENTWICKELN 167 6.1.9 FUEHRUNGSAUFGABE: FREIRAEUME SCHAFFEN UND
INNERE KONTROLLE ZULASSEN 168 6.2 ZENTRALE TAETIGKEITEN EINER
FUEHRUNGSKRAFL 170 7 *EK": NOTWENDIGKEIT MODERNER FUEHRUNG , 172 7.1
EMOTIONAL KOMPETENT MIT KONFLIKTEN UMGEHEN 173 7.1.1 ZIELPUNKTE
KOMPETENTER KONFLIKTBEWAELTIGUNG 176 7.2 KONFLIKTMANAGEMENT ALS
FUEHRUNGSAUFGABE 177 7.2.1 DIE ROLLE .EMOTIONALER SELBSTBEWUSSTHEIT' BEI
DER KONFLIKTLOESUNG . 178 7.2.2 DIE ROLLE DES .EMOTIONSVERSTEHENS' BEI
DER KONFLIKTLOESUNG 180 7.2.3 DIE ROLLE DER .AUSDRUCKS- UND
MITTEILUNGSFAEHIGKEIT' BEI DER KONFLIKTLOESUNG 181 7.2.3.1 DIE ROLLE DES
EMOTIONS-WIRKLICHKEITS-ABGLEICHS BEI DER KONFLIKTLOESUNG 182 7.2.3.2 DIE
ROLLE DER IMPULSKONTROLLE UND STRESSBEWAELTIGUNG BEI KONFLIKTEN 183 7.2.4
FAZIT 183 7.3 EMOTIONAL KOMPETENT ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN 184 7.3.1 DIE
ROLLE DER EMPATHIE BEIM TREFFEN VON ENTSCHEIDUNGEN 184 7.3.2 DIE ROLLE
DER .EMOTIONALEN SELBSTBEWUSSTHEIT' BEIM TREFFEN VON ENTSCHEIDUNGEN :
186 7.3.3 DIE ROLLE .EMOTIONALER KOMPETENZ' BEIM TREFFEN VON
ENTSCHEIDUNGEN IN GRUPPEN 188 7.3.4 FAZIT 190 7.4 EMOTIONAL KOMPETENT
TEAMS BILDEN UND ENTWICKELN 191 7.4.1 EMOTIONAL KOMPETENT TEAMS BILDEN
193 7.4.1.1 TEAMS MOTIVIEREN UND RAHMENBEDINGUNGEN SCHAFFEN 195 7.4.2
EMOTIONAL KOMPETENT TEAMS ENTWICKELN 197 7.4.2.1 KOMMUNIKATIONEN ALS
GEGENSTAND DER TEAMENTWICKLUNG 199 7.4.2.2 METHODEN .EMOTIONAL
KOMPETENTER' TEAMENTWICKLUNG 200 7.4.3 FAZIT 201 7.5
PHILOSOPHISCH-ANTHROPOLOGISCHE SCHLUSSFOLGERUNG 202 INHALTSVERZEICHNIS 8
EMOTIONAL KOMPETENT ALS FUEHRUNGSKRAFT: GRUNDZUEGE 203 8. 1 SICH AUF
ANDERE EINLASSEN UND DIES ZUM AUSDRUCK BRINGEN 204 8.2 ANDEREN AKTIV
ZUHOEREN 206 8.3 DIE EIGENEN EMOTIONSERLEBNISSE MITTEILEN 207 8.4 AUF DIE
EMOTIONEN ANDERER OFFEN EINGEHEN 210 8.5 FEEDBACK GEBEN, ERBITTEN UND
ANNEHMEN 21 2 8.6 COPING-STRATEGIEN ERLERNEN UND ANWENDEN 215 8.6.1
MOEGLICHKEITEN DER STRESSBEWAELTIGUNG 218 8.6.2 BEWAELTIGEN VON
STRESSEREIGNISSEN MIT HOHER ERREGUNGSENERGIE 221 8.7 MIMISCHE UND
GESTISCHE KOMMUNIKATIONSMITTEL NUTZEN 223 8.8 VERTRAUENSVOLLE
BEZIEHUNGEN ZULASSEN UND INITIIEREN 226 8.9 ZUSAMMENFASSUNG 228 9
FOERDERUNG DER ,EK'VON FUEHRUNGSKRAEFTEN 229 9.1 METHODEN ZUR FOERDERUNG
.EMOTIONALER KOMPETENZ' 230 9.1.1 SIMULATION 231 9.1.1.1 AUSWERTUNG VON
SIMULATIONEN 233 9.1.1.2 EINSATZMOEGLICHKEITEN VON SIMULATIONEN 233
9.1.1.3 ERLEBNISPAEDAGOGIK ALS GRUNDLAGE DER SIMULATIONSMETHODE 234 9.1.2
ROLLENSPIEL 236 9.1.3 REFLEXION 237 9.2 REFLEXIONSMETHODEN 240 9.2.1 DER
.REFLEXIVE DIALOG' 241 9.2.2 DER .REFLEXIVE DIALOG'ALS MITTEL DER
FOERDERUNG 243 9.2.2.1 SPEZIFIZIERUNG DER FRAGEN AUF DEN THEMENKOMPLEX,
FUEHRUNG' 254 9.2.2.2 EINSATZ DER VORGEGEBENEN FRAGEN 254 9.2.3 SZENISCHE
DEMONSTRATION 255 9.3 AUSBLICK UND BEWERTUNG 258 9.4 ZUSAMMENFASSUNG 259
10 AUSGEWAEHLTE UEBUNGEN 260 10.1 VORBEREITENDE UEBUNGEN 260 UE
ABSCHLIESSENDES RESUEMEE 266 ANHANG 27 1 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 271 ANLAGE
REFLEXIONSFRAGEN 272 LITERATURLISTE 278 LITERATUR TEAEL 278 LITERATUR
TEIL II 286 LITERATUR TEUE III 294 10 INHALTSVERZEICHNIS |
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