Grundlagen des Unterrichtens:
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Zürich
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2008
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| adam_text | Titel: Grundlagen des Unterrichtens
Autor: Knecht, Marita
Jahr: 2008
Vorwort der Autorin 5
Dank 6
Anleitung 12
Didaktik
1.1 Vorbereitung einer Lektion 16
1.2 Ziele setzen 18
1.2.1 Was sind Lehrziele? 19
1.2.2 Was sind Lernziele? 20
1.2.3 Wie werden Lernziele ermittelt? 21
1.2.4 Die Adressatenanalyse 21
1.2.5 Die Formulierung der Lernziele 23
1.2.6 Die Lernformtypen 24
1.2.7 Die Lernkontrolle 26
1.3 Aufbau einer Lektion 30
1.3.1 Das Curriculum 30
1.3.2 Analysen der Unterrichtslektion 34
1.4 Lernübersicht: Didaktik 39
1.4.1 Zusammenfassung des ersten Lernschrittes: Didaktik 39
1.4.2 Übersichtstafel der didaktischen Inhalte 40
1.4.3 Lernkontrolle 41
1.4.4 Nützliche Tipps zum Thema Didaktik 41
Methodik
2.1 Deduktive und induktive Lehrformen 44
2.1.1 Die deduktive Lehrform 44
2.1.2 Die induktive Lehrform 46
2.2 Verschiedene Unterrichtsformen 48
2.2.1 Das Referat 48
2.2.2 Der Front-oder Frontalunterricht 48
2.2.3 E-Learning 49
2.2.4 Die Einzelarbeit 50
2.2.5 Die Partnerarbeit 50
2.2.6 Die Gruppenarbeit 51
2.2.7 Die Lernwerkstatt 52
2.2.8 Die Selbsterfahrung - Erlebnisunterricht 52
2.2.9 Die Projektarbeit 53
2.2.10 Die Forschungs-oder Feldarbeit 54
2.3 Die methodische Gestaltung des Unterrichts 55
2.3.1 Fallstudien ...............................................................................................................................56
2.3.2 Übungen 5g
2.3.3 Rollenspiele 58
2.3.4 Video- und Audioeinsatz 51
2.3.5 Visuelles Hilfsmaterial 61
2.3.6 Spiele ..............................................................................¿2
2.4 Lernübersicht: Methodik 66
2.4.1 Zusammenfassung des zweiten Lernschrittes: Methodik 66
2.4.2 Kombination von Didaktik und Methodik 66
2.4.3 Übersichtstafel der Didaktik und Methodik 68
2.4.4 Lernkontrolle 69
2.4.5 NützlicheTipps zum Thema Methodik 70
Unterrichtsführung
.31
3.1 Anforderung an die Lehrperson 72
3.2 Das Menschenbild 75
3.3 Grundlagen der Kommunikation 78
3.3.1 Die gegenseitige Achtung 78
3.3.2 Die Killerphrasen 80
3.3.3 Die Frageformen 80
3.3.4 Die Persönlichkeitsstrukturen 81
3.3.5 Die Interaktion 84
3.3.6 Emotionale Ebene und Sachebene 88
3.4 Das Lehrgespräch 91
3.5 Lernübersicht: Unterrichtsführung 98
3.5.1 Zusammenfassung des dritten Lernschrittes: Unterrichtsführung 98
3.5.2 Übersichtstafel der Unterrichtsführung 99
3.5.3 Lernkontrolle 99
3.5.4 NützlicheTipps zum Thema Unterrichtsführung 101
Lernen als Prozess
4.1 Der Mensch steht im Lernprozess
4.1.1 Die Lernarten
4.1.2 Voraussetzungen der Lernprozesse
4.1.3 Die Lernmotivation
4.1.4 Die Lerntechniken
4.2 Verhalten in der Gruppe und Gruppenprozesse
4.2.1 Das Rollenverhalten in der Gruppe
4.2.2 Der Gruppenprozess
4.2.3 Die Konflikterkennung
4.3 Schwierige Phasen im Unterricht
4.3.1 Störungen im Unterricht
4.3.2 Schwierige Zustände erfolgreich meistern
4.4 Lernübersicht: Lernen als Prozess
4.4.1 Zusammenfassung des vierten Lernschrittes: Lernen als Prozess
4.4.2 Übersichtstafel von Lernen als Prozess
4.4.3 Lernkontrolle
4.4.4 Nützliche Tipps zum Thema Lernen als Prozess
Administration
5.1 Die Infrastruktur
5.2 Administrative Aufgaben
138
141
5.3 Die Kostenberechnung
143
6.1 Drei Fallbeispiele von Unterrichtssequenzen 148
6.1.1 Fallbeispiel:Technische Kaufleute 148
6.1.2 Fallbeispiel: Bauführer 152
6.1.3 Fallbeispiel: HR-Fachleute (Human Relations) 156
6.2 Lösungen zu Lernkontrollfragen 161
6.2.1 Didaktik 161
6.2.2 Methodik 162
6.2.3 Unterrichtsführung 164
6.2.4 Lernen als Prozess 166
6.3 Glossar oder Schlüsselwörter 169
6.4 Stichwortverzeichnis 176
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