Krawall, Kommerz und Kunst: Jugendkulturen im 20. Jahrhundert
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2008
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INHALT
A Vorwort.9
B Jugendkulturen - Begriffe, Darstellung und Bedeutung.13
1. Begriffsbestimmung.13
1.1 Jugend.13
1.2 Kultur.15
1.3 Jugendkultur, Subkultur und Jugendsubkultur - Begriff,
Bedeutung und Forschung.17
1.3.1 Der Subkulturbegriff.18
1.3.2 Ursprung der Subkulturforschung.18
1.3.3 Subkultur- und Jugendforschung in Deutschland.19
1.3.4 Subkulturmodell nach Schwendter.22
1.3.5 Subkulturforschung des Centre for Contemporary
Cultural Studies.24
1.3.6 Subkulturen oder Jugendkulturen.25
1.3.7 Zum Begriff „Jugendkultur" und die Überlegungen
Gustav Wynekens.27
2. Jugend und Jugendkulturen vom 19. Jahrhundert bis zum
Dritten Reich.29
2.1 Jean Jacques Rousseau.29
2.2 Das Jünglingsideal des 19. Jahrhunderts.29
2.3 „Kriminelle" (Arbeiter)jugendliche und die Rolle der
Jugendpflege.30
2.3.1 Ein Beispiel: Der „Halbstarke".31
2.4 Bürgerliche Jugendbewegungen
zu Beginn des 20. Jahrhunderts.34
2.5 Die bürgerliche Jugendkultur des Wandervogels.35
2.5.1 Historischer Abriss.35
2.5.2 Der Wandervogel - Rebellion oder Abhängigkeit.37
2.6 Proletarische Jugendkulturen - „Wilde Cliquen" in der
Weimarer Republik.39
2.6.1 Erscheinungsbild und Organisationsform.39
2.6.2 Soziale Herkunft und Distinktionsstrategien.40
2.6.3 „Wild und frei" - Jugendkulturelle Unabhängigkeit.42
2.6.4 Sozialpädagogische Integrationsbemühungen.43
2.7 Zwischen Anpassung und Opposition:
Bündische Jugend im Dritten Reich.44
2.7.1 Zerschlagung und Vereinnahmung der Jugendbewegung.44
2.7.2 „Bündische Jugend" und Opportunismus.45
2.7.3 „Bündische Jugend" und Opposition.46
3. Bedeutende Jugendkulturen der Nachkriegszeit bis zur
Gegenwart.49
3.1 „Halbstarken"-Krawalle und Teenagerträume:
Die 50er Jahre.49
3.1.1 Politisches und gesellschaftliches Klima in der BRD.49
3.1.2 Jugend und Erziehung in den 50er Jahren.51
3.1.3 Der Wandel der Jugend durch kulturindustrielle Einflüsse.52
3.1.4 Die „Halbstarken".54
3.1.4.1 Musik, Film, Stil und neue Vorbilder.54
3.1.4.2 Randalierende Jugendliche.56
3.1.4.3 Zusammensetzung der „Halbstarken".59
3.1.5 Die Teenager.61
3.2 Englische Einflüsse:
Teds, Mods und die Entwicklung des Beat.63
3.2.1 Die Teds.63
3.2.2 Die Mods.64
3.2.3 Der Liverpooler Mersey-Sound.65
3.2.4 Der deutsche Beat und die gesellschaftlichen Reaktionen.66
3.3 Politisierung der jungen Generation in den 60er Jahren:
Die Studentenproteste.68
3.4 Skinheads und Punks.71
3.4.1 Skinheads.71
3.4.1.1 Wurzeln der Skinheadkultur.72
3.4.1.2 Soziale Herkunft und Alltagskultur der Skinheads.73
3.4.1.3 Stil und Musik der Skinheads.75
3.4.2 Punks.76
3.4.2.1 Die Sex Pistols.76
3.4.2.2 Der Stil der Punks.77
3.4.3 Spaltungsprozesse in der Skinhead- und Punkbewegung.79
3.4.4 Entwicklungen in Deutschland.82
3.5 HipHop.85
3.5.1 Ursprünge und Entwicklungen.85
3.5.2 Stilbildende Elemente: Rap, Breakdance, Graffiti.86
3.5.3 Kommerzieller Siegeszug des HipHop.88
3.6 Techno.90
4. Jugendkulturen und soziale Räume.93
4.1 Der sozialökologische Ansatz.93
4.1.1 Die vier Zonen der Handlungsräume.93
4.1.2 Das Verhältnis von Meso-, Exo- und Makrosystem
zu den Lebensbereichen.94
4.2 Kritik der Jugendkulturen.95
4.3 Konstruktion sozialer Räume in den Szenen.97
C Veränderte Bedingungen und die Konsequenzen für Jugendliche. 101
1. Strukturwandel der Jugendphase.101
2. Individualisierung, Pluralisierung, Differenzierung
und die Selbstgestaltung der Identität.104
3. Wechsel der Kontrollinstanzen.106
4. Jugendkulturen und Peer Groups als Sozialisationsinstanz. 108
Abschließende Bemerkung.113
Literaturverzeichnis.115 |
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