Deutsch als Zweitsprache: Lehren und Lernen
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Inhaltsverzeichnis:
0 Vorwort
1 Einleitung
Seite 14 l.i Deutschland - ein mehrsprachiges Land?
15 1.2 Deutsch als Zweitsprache-Begriffsbestimmung
18 1.3 Konzeptionelle Mündlichkeit vs. konzeptionelle Schriftlichkeit
22 1.4 Sprachliche Anforderungen in der Schule
2 ZWEITSPRACHERWERBSFORSCHUNG - EIN ÜBERBLICK
27 2.1 Spracherwerb: Empirie und Theorie
36 2.2 Bilingualer Erstspracherwerb und früher Zweitspracherwerb
43 2.3 Die Entwicklung der Lernersprache
2.3.1 Lernersprache/ Interlanguage
2.3.2 Faktoren, die den Zweitspracherwerbsprozess beeinflussen
3 Deutsch als Zweitsprache unterrichten: Überlegungen
zu Methodik und Didaktik
73 3.1 Methoden des Fremdsprachenunterrichts - ein historischer
Überblick
3.1.1 Die Grammatik-Übersetzungsmethode
3.1.2 Die Audiolinguale Methode
3.1.3 Alternative Methoden
3.1.4 Der Kommunikative Ansatz
98 3.2 Kriterien für die Auswahl von DaZ-Vermittlungsmethoden
103 3.3 Ansätze für einen sprachbewusst(er)en Unterricht
4 Deutsch als Zweitsprache: Sprachstandserfassunc und
Sprachförderung
117 4.1 Diagnose / Leistungsmessung und die Beobachtung des Lern¬
fortschritts
4.1.1 Typen von Sprachtests
4.1.2 Sprachstandsfeststellungsverfahren in Deutschland
4.1.3 Beobachtung und Bewertung des Lernfortschritts
126 4.2 Sprachförderung
4.2.1 Sprachliche Frühförderung
4.2.2 Sprachförderung für ältere Kinder und Jugendliche
151 4.3 Projektorientierte Sprachförderung
5 Lernen in zwei Sprachen - interkulturelle Kommunikati¬
on
158 5.1 Mehrsprachigkeit und interkulturelle Kommunikation
168 5.2 Mehrsprachigkeit als Bildungsziel: Lernen in zwei Sprachen
176 5.3 Herkunftssprachlicher Unterricht im mehrsprachigen Kontext
186 5.4 Kontrastive Sprachbetrachtung
6 Lösungsvorschläge zu den Übungen und Testfragen
7 Literaturverzeichnis
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