Comunicare nella torre di Babele: repertori plurilingui in Italia oggi
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Roma
Carocci
2002
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índice
Parte prima
Introduzione
1. Presentazione
di Silvia Dal Negro e Pierà Molinelli 13
2. Repertori plurilingui: alcune nozioni di base
di Silvia Dal Negro e Pierà Molinelli 16
2.1. Il concetto di repertorio e le sue sfaccettature 16
2.2. Fattori sociali e fattori individuali 18
Parte seconda
Analisi di repertori
3. Repertori plurilingui in contesto minoritario
di Silvia Dal Negro 23
3.1. Premessa 23
3.2. La raccolta dei dati 24
3.3. I codici a contatto 27
3.4. Plurilinguismo e diglossia in prospettiva diacronica 30
3.5. Il repertorio linguistico 34
3.6. Considerazioni conclusive 41
4. Analisi dei reticoli sociali e comportamento linguistico
di parlanti plurilingui
di Alessandro Vietti 43
4.1. Il reticolo sociale: una breve introduzione 43
8 COMUNICARE NELLA TORRE DI BABELE
4.2. Applicazione dell'analisi dei reticoli sociali allo studio della
lingua 46
4.Z.I. Reticoli sociali e sociolinguistica / 4.2.2. Reticoli sociali e plurilin¬
guismo
Q
4.3. Reticoli sociali e lingue in contatto: gli immigrati peruviani a
Torino 51
4.4. Conclusioni 60 „
o
8
o
5. Plurilinguismo e immigrazione: la comunità ghanese g
in provincia di Bergamo
di Federica Guerini 62
5.1. Immigrazione e repertori linguistici complessi 62
5.2. La situazione sociolinguistica di partenza 66
5.3. Il repertorio della comunità ghanese in provincia di Bergamo 70 i.
5.4. Conclusioni 77
2
Parte terza
Interazioni plurilingui
3
6. Plurilinguismo nella conversazione
di Silvia Dal Negro 81
6.1. Introduzione 81
6.2. Quattro lingue, una sola conversazione: un invito per il caffè a
Issime 83
6.3. Codice misto a Rimella: dalle memorie orali di un anziano 88
6.4. Considerazioni conclusive 92
7. Interazione e plurilinguismo in classe
di Chiara Ghezzi e Roberta Grassi 95
7.1. Introduzione 95
7.1.1. La classe plurilingüe: un contesto complesso / 7.1.2. Caratteristiche
dell'interazione in classe: un contesto particolare
7.2. Il contesto: una variabile nell'interazione in classi plurilingui 98
7.2.1. La co-costruzione del contesto / 7.2.2. Analisi dei dati
7.3. Un evento comunicativo nella classe plurilingüe: l'interroga¬
zione disciplinare 107
7.3.1. Specificità della classe disciplinare plurilingüe / 7.3.2. Il repertorio
nella classe plurilingüe / 7.3.3. Osservazioni sui dati
7.4. Conclusioni: il plurilinguismo in classe come presenza di sfondo 119
INDICE 9
Parte quarta
Conclusione
I parametri della comunicazione nel contesto plurilingüe
di Pierà Molinelli u ,
.1. Premessa 125
.2. Per un modello della comunicazione in contesto plurilingüe 126
.3. Ruoli interazionali 129
.4. In chiusura 132
Materiali
Costruzione di un reticolo sociale 135
Questionario di autovalutazione e biografíe sociolinguistiche 137
Norme di trascrizione delle interazioni 150
Bibliografía 151
Indice dei nomi 157
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