Réussir son inspection: école, collège, lycée: questions générales et conseils pratiques
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
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Paris
Arslan
2008
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|---|---|
| adam_text | SOMMAIRE AVANT-PROPOS 9 1. DES REPRESENTATIONS DE L INSPECFEUR
L IMPITOYABLE IMAGINAIRE DE L AUTORITE 11 LA LIBERTE TOUJOURS REVEE DE
L ECOLE 13 LA MALEDICTION DU CONTROELE ET DES CONTROELEURS 15 UN POUVOIR
SI REDOUTE 18 REGARDS SUR UNE EPREUVE QUI PEUT AUSSI RASSURER 19 FAIRE
FACE: COMPRENDRE ET AGIR 20 SAVOIR ACCEPTER LE RISQUE, C EST S EN
PROTEGER 23 2. ORIGINES ET EVOLUTIONS: CE QU INSPECTER VEUT DIRE L ECOLE
ET I INSPECTION 25 INSPECTION ET LIBERTE 27 INSPECTION ET PILOTAGE 29
INSPECTION ET EVALUATION 30 INSPECTION ET ADMINISTRATION 32 AMBIGUITES
DE I INSPECTION 34 DU RAPPORT D INSPECTION 35 EVALUER 37 CONTROELER 39
NOTER 40 SANCTIONNER 41 ANIMER 42 SEMANTIQUE ET REALITE 44 L INSPECTION
COMME EPREUVE NORMATIVE 45 3. L EVALUATION EVALUEE : REGARDS CROISES SUR
L INSPECTION LE POINT DE VUE DE L INSPECTION SUR ELLE-MEME 49 L HORIZON
DE L INSPECTION : LIMITES ET PERSPECTIVES 52 LA NOTATION ET LE MERITE 53
DU RISQUE D INJANTILISATION DANS UN CONTROLE ENTRE ADULTES 55 LE POINT
DE VUE DES CHEFS D ETABLISSEMENT 56 LES POINTS DE VUE DES PROFESSEURS 58
EN QUOI L INSPECTION SERAIT INUTILE 59 EN QUOI L INSPECTION SERAIT
INADAPTEE 60 EN QUOI L INSPECTION SERAIT INJANTILISANTE 62 6 SOMMAIRE EN
QUOI [ EVALUATION ET LA NOTATION SERAIENT VEXATOIRES 65 EN QUOI
L INSPECTION SERAIT CONTINGENTE ET A1EATOIRE 67 EN QUOI INSPECTER AUSSI
EST UN ART DIFFICILE 70 FAIRE SANS OU FAIRE AVEC 73 4. ET SI ON
SUPPRIMALT L INSPECTION ? P1STES,~ASSES,A~NAGE~NTS LE COURANT LIBERTAIRE
: NI CONTROELE NI NOTATION 75 L AUTO-EVALUATION
. .................................... 78 LES ELEVES EVALUATEURS 81
L EVALUATION COLLECTIVE DE L ETABLISSEMENT 82 LES PARENTS INSPECTEURS 85
LE CHEF D ETABLISSEMENT NOTATEUR 87 LA NOTE (UNIQUE OU SUPPLEMENTAIRE)
DE VIE SCOLAIRE» 88 LES RESULTATS DES ELEVES COMME INDICATEUR
D EFFICACITE 90 LA SOLUTION MANAGERIALE 92 LES INDICATEURS STANDARDISES:
LA MESURE OBJECTIVE» DE LA PERFORMANCE 95 POUR UNE EVALUATION CONTROELEE
: EC1AIRCISSEMENTS ET ADAPTATIONS D AUJOURD HUI 98 5. L INSPECTION PAR
ETAPES L ENSEIGNANT EST PREVENU 105 UNE PROCEDURE EST MISE EN REUVRE 106
UNE VISITE EST PROGRAMMEE 107 LE DOCUMENT PREPARATOIRE 107 LES DOCUMENTS
EN SITUATION» 108 LA VISITE: UNE HEURE DE VERITE 110 LA SEANCE DU JOUR
112 L ENTRETIEN: UN MOMENT ESSENTIEL 113 COMPETENCES ET TERRITORIALITE
116 SUITES DU JOUR J : NOTIFICATION ET DIALOGUE 116 AUTRES SUITES
POSSIBLES : CONTESTER, FAIRE APPEL 118 LA NOTATION DES PROFESSEURS DES
ECOLES 121 NOTATION ET REFUS D INSPECTION 122 LA DOUBLE NOTATION DANS
L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 123 FAIRE APPEL DE LA NOTE ADMINISTRATIVE 125
LE CONTROELE DU CONTROELE ;..............................................
127 ~TRE INSPECTE, ETRE NOTE 128 6. APPRIVOISER L EXCEPTIONNEL, OU L
ART DE SE PREPARER VIVRE UNE SITUATION HORS DU COMMUN 129 L ANGOISSE ET
LE STRESS PROVOQUES PAR L INSPECTION 133 SOMMAIRE 7 PSEUDO-THERAPEUTES
ET CHARLATANS 137 MIEUX COMPRENDRE POUR MIEUX AGIR 139 LA PREPARATION
GENERALE 140 LES ERREURS A EVITER 144 ULTIMES VERIFICATIONS : CHECK-LIST
DE LA SEQUENCE ET ANTICIPATION DE L ENTRETIEN 145 QUELQUES REFERENCES
UTILES 149 BIBLIOGRAPHIE 151 INDEX 155
|
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SOMMAIRE AVANT-PROPOS 9 1. DES REPRESENTATIONS DE L'INSPECFEUR
L'IMPITOYABLE IMAGINAIRE DE L'AUTORITE 11 LA LIBERTE TOUJOURS REVEE DE
L'ECOLE 13 LA MALEDICTION DU CONTROELE ET DES CONTROELEURS 15 UN POUVOIR
SI REDOUTE 18 REGARDS SUR UNE EPREUVE QUI PEUT AUSSI RASSURER 19 FAIRE
FACE: COMPRENDRE ET AGIR 20 SAVOIR ACCEPTER LE RISQUE, C'EST S'EN
PROTEGER 23 2. ORIGINES ET EVOLUTIONS: CE QU'INSPECTER VEUT DIRE L'ECOLE
ET I'INSPECTION 25 INSPECTION ET LIBERTE 27 INSPECTION ET PILOTAGE 29
INSPECTION ET EVALUATION 30 INSPECTION ET ADMINISTRATION 32 AMBIGUITES
DE I'INSPECTION 34 DU RAPPORT D'INSPECTION 35 EVALUER 37 CONTROELER 39
NOTER 40 SANCTIONNER 41 ANIMER 42 SEMANTIQUE ET REALITE 44 L'INSPECTION
COMME EPREUVE NORMATIVE 45 3. L'EVALUATION EVALUEE : REGARDS CROISES SUR
L'INSPECTION LE POINT DE VUE DE L'INSPECTION SUR ELLE-MEME 49 L'HORIZON
DE L'INSPECTION : LIMITES ET PERSPECTIVES 52 LA NOTATION ET LE MERITE 53
DU RISQUE D'INJANTILISATION DANS UN CONTROLE ENTRE ADULTES 55 LE POINT
DE VUE DES CHEFS D'ETABLISSEMENT 56 LES POINTS DE VUE DES PROFESSEURS 58
EN QUOI L'INSPECTION SERAIT INUTILE 59 EN QUOI L'INSPECTION SERAIT
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EST UN ART DIFFICILE 70 FAIRE SANS OU FAIRE AVEC 73 4. ET SI ON
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: NI CONTROELE NI NOTATION 75 L' AUTO-EVALUATION
.'. 78 LES ELEVES EVALUATEURS 81
L'EVALUATION COLLECTIVE DE L'ETABLISSEMENT 82 LES PARENTS INSPECTEURS 85
LE CHEF D'ETABLISSEMENT NOTATEUR 87 LA NOTE (UNIQUE OU SUPPLEMENTAIRE)
DE VIE SCOLAIRE» 88 LES RESULTATS DES ELEVES COMME INDICATEUR
D'EFFICACITE 90 LA SOLUTION MANAGERIALE 92 LES INDICATEURS STANDARDISES:
LA MESURE OBJECTIVE» DE LA PERFORMANCE 95 POUR UNE EVALUATION CONTROELEE
: EC1AIRCISSEMENTS ET ADAPTATIONS D'AUJOURD'HUI 98 5. L'INSPECTION PAR
ETAPES L'ENSEIGNANT EST PREVENU 105 UNE PROCEDURE EST MISE EN REUVRE 106
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112 L'ENTRETIEN: UN MOMENT ESSENTIEL 113 COMPETENCES ET TERRITORIALITE
116 SUITES DU JOUR J : NOTIFICATION ET DIALOGUE 116 AUTRES SUITES
POSSIBLES : CONTESTER, FAIRE APPEL 118 LA NOTATION DES PROFESSEURS DES
ECOLES 121 NOTATION ET REFUS D'INSPECTION 122 LA DOUBLE NOTATION DANS
L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 123 FAIRE APPEL DE LA NOTE ADMINISTRATIVE 125
LE CONTROELE DU CONTROELE ;.
127 ~TRE INSPECTE, ETRE NOTE 128 6. APPRIVOISER L'EXCEPTIONNEL, OU L'
ART DE SE PREPARER VIVRE UNE SITUATION HORS DU COMMUN 129 L'ANGOISSE ET
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