Die Presse der spanischen Aufklärung: "El Corresponsal del Censor":
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien ; Berlin ; Münster
Lit
2008
|
| Schriftenreihe: | Austria: Forschung und Wissenschaft
Literatur ; 11 |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 352 S. graph. Darst. 24 cm |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 Moralische Wochenschriften in Europa..........................................11
2 Manuel Rubin de Celis : El
Corresponsal
del Censor
...................... 23
2.1 Der Autor....................................................................................... 23
2.2 Gestaltungsprinzipien des
Corresponsal
del Censor
.....................24
2.2.1 Publikationsweise............................................................... 24
2.2.2 Formale Gestaltung der einzelnen Nummern..................... 26
2.2.3 Die Zeitschrift als fiktionale öffentliche
Kommunikations- und Diskussionsplattform.....................27
3 Fiktive Verfasserschaft......................................................................29
3.1 Fiktiver Herausgeber..................................................................... 29
3.2 Fiktiver Verfasser.......................................................................... 34
3.2.1
Ambivalente
Charakterisierung der Verfasserfigur............ 35
3.2.2 Selbstdarstellung des fiktiven Verfassers........................... 36
3.2.3 Reflexion des
Corresponsal
über die Wirkung
seiner Kritik.......................................................38
3.2.4 Bekanntheitsgrad des
Corresponsal
und
seiner Zeitschrift.................................................. 42
3.2.5 Beschreibung des
Corresponsal
durch andere Erzähler......43
4 Die Leserschaft...................................................................................45
5 Tugend und Gesellschaft...................................................................49
5.1 Die Ständefrage............................................................................. 49
5.1.1 Ehrenhaftigkeit und Standeszugehörigkeit......................... 49
5.1.2 Status des einfachen Volkes................................................ 55
5.1.3 Aufwertung des
vulgo
......................................................... 62
5.1.4 Ausgrenzung eines sozialen Aufsteigers............................ 63
5.1.5 Rechtfertigung der gesellschaftlichen Position...................65
5.2 Die menschlichen Sitten................................................................ 67
5.2.1 Haltung und Lebenswandel eines
petimetre
....................... 67
5.2.2 Verhaltensanweisungen an einen
petimetre
........................70
5.2.3 Der Streit der
antiguos
und
modernos
in Bezug auf die
menschlichen Sitten............................................................73
5.2.4 Kritik an der Mode..............................................................76
5.2.5 Stierkampf...........................................................................77
5.2.6 Öffentliche Konversation....................................................77
5.2.7 Scheinheiligkeit der Wissenschaftler und
Titelmissbrauch................................................................... 80
6 Die Frau im
Corresponsal
del Censor
............................................... 85
6.1 Gegenseitige Beeinflussung der Frauen........................................ 85
6.2 Geringe gesellschaftliche Position der Frau.................................. 87
6.3 Kritik am oberflächlichen Lebenswandel der Frauen....................90
6.4 Porträt einer petimetra................................................................... 94
7 Liebe und Ehe.................................................................................... 97
7.1 Unangebrachte Liebe..................................................................... 97
7.2 Auswahl des Ehepartners aus männlicher Sicht.......................... 102
7.3 Die Unbeständigkeit des Eheglücks............................................ 104
7.4 Arrangierte Ehen.......................................................................... 107
8 Erziehung........................................................................................ 111
8.1 Geringer Wert der Bildung.......................................................... 111
8.1.1. Stellenwert der Geschichte für die Bildung................ 112
8.1.2 Bildung und Majoratsrecht............................................... 112
8.2 Mädchenerziehung....................................................................... 114
8.2.1 Erziehung zur
petimetría
versus aufgeklärte Erziehung ... 114
8.2.2 Gute Mädchenerziehung aus der Sicht eines
petimetre
... 117
8.2.3 Appell an die Mütter......................................................... 117
8.2.4 Umgang junger Mädchen mit Männern -
Vorbereitung auf die Partnerwahl.................................... 119
8.3 Das Erziehungsmodell eines fremden Landes............................. 125
8.4 Kritik an der universitären Ausbildung....................................... 126
9 Fremde Kulturen............................................................................. 131
9.1 Urteil über die Sitten einer fremden Gesellschaft....................... 131
9.2 Kritik an den Europäern aus der Sicht der
indigenen
Bevölkerung Zentralamerikas..................................................... 135
9.3 Eine fremde Gesellschaft als Idealbild........................................ 136
9.3.1 Gesundheitswesen............................................................. 137
9.3.2 Sozialsystem..................................................................... 138
9.3.3 Einstellung zum Krieg...................................................... 141
9.3.4 Vaterlandsliebe................................................................. 141
10 Religion............................................................................................. 143
10.1 Schädlichkeit theologischer Texte in spanischer Sprache......... 143
10.2 Wider den Wunderglauben........................................................ 147
10.3 Kritik an Geistlichen.................................................................. 156
10.4 Pompöse und verfälschende Darstellung von
Glaubenswahrheiten.................................................................. 156
10.5 Gegen die Praxis der Selbstkasteiung........................................ 160
10.6 Die Frage der göttlichen Vorherbestimmung und des freien
Willens des Menschen - das Theodizeeproblem....................... 162
11 Rechtsprechung............................................................................... 165
11.1
Charakteristika
eines guten Rechts
systems
............................... 165
11.2 Weltliches und göttliches Recht................................................ 171
11.3
Status
der Rechtsgelehrten......................................................... 174
11.4 Das Majoratsrecht...................................................................... 179
11.5 Bücherschmuggel...................................................................... 180
12 Politik und Wirtschaft..................................................................... 185
12.1 Staatsführung: Gründe für fehlendes
В
evölkerungsWachstum ..185
12.2 Nutzen der
proyectistas
und Bedeutung der Geschichte für
die Gegenwart............................................................................ 187
12.3 Vorgehen gegen Missstände im Staat durch Reformierung
des Bildungssystems.................................................................. 190
12.4 Die Rolle der Literatur bei der Reformierung des Staates......... 194
12.5 Lob der Wirtschaftlichkeit......................................................... 195
12.6 Schädigung des Staates durch bestimmte Berufsgruppen......... 196
12.6.1 Die Rechtsgelehrten........................................................ 196
12.6.2 Die Frisöre...................................................................... 196
13 Kritik................................................................................................. 199
13.1 Aufgabe eines Zensors............................................................... 199
13.2 Tatsächliche Vorgehensweise der Zensoren..............................202
13.3 Kritik an der Urteilsfähigkeit des
Corresponsal
........................ 206
13.4 Reaktion der Umwelt auf seine Kritik....................................... 209
13.5 Das Verhältnis des
Corresponsal
zum
Censor
...........................212
13.6 Beitrag der Zeitschrift zur Verbesserung der Sitten.................. 214
14 Literatur........................................................................................... 217
14.1 Allgemeine Literaturkritik......................................................... 217
14.2 Kritik an Juan Pablo Forner
у
Segarra.......................................218
14.3 Gegen die
modernos
.................................................................. 227
14.4 Der Status der Schriftsteller.......................................................229
14.5 Die Nützlichkeit der Literatur....................................................232
14.6 Der fiktionale Charakter der Literatur....................................... 239
14.7 Über die Redekunst................................................................... 241
15 Theater..............................................................................................245
15.1 Belehrungsfunktion des Theaters und Theaterreform............... 245
15.2 Theaterreform............................................................................ 249
16 Die
narrative
Darstellung............................................................... 255
16.1 Erzählerfiguren.......................................................................... 258
16.2 Inhalt und Themengebiete......................................................... 261
16.3 Szenisches Erzählen - Figurenrede........................................... 267
16.4 Rahmung....................................................................................269
16.4.1 Einstieg über die Selbstvorstellung des Erzählers.......... 270
16.4.2 Explizite Ankündigung der Erzählung............................ 270
16.4.3 Einleitende Erklärungen..................................................271
16.4.4 Einstieg über die direkte Rede........................................ 272
16.4.5 Einstieg über das Motto.................................................. 273
16.5 Untergattungen der Mikroerzählungen......................................274
16.5.1 Das Exemplum................................................................274
16.5.2 Die Satire........................................................................ 275
16.5.3 Die Schmähschrift...........................................................276
16.5.4 Die Fabel......................................................................... 277
16.5.5 Die Epistel.......................................................................278
16.5.6 Das Porträt...................................................................... 279
17 El
Corresponsal
del Censor:
Tabellarische Übersicht...............287
Auswahlbibliographie........................................................................... 325
|
| adam_txt |
Inhaltsverzeichnis
1 Moralische Wochenschriften in Europa.11
2 Manuel Rubin de Celis : El
Corresponsal
del Censor
. 23
2.1 Der Autor. 23
2.2 Gestaltungsprinzipien des
Corresponsal
del Censor
.24
2.2.1 Publikationsweise. 24
2.2.2 Formale Gestaltung der einzelnen Nummern. 26
2.2.3 Die Zeitschrift als fiktionale öffentliche
Kommunikations- und Diskussionsplattform.27
3 Fiktive Verfasserschaft.29
3.1 Fiktiver Herausgeber. 29
3.2 Fiktiver Verfasser. 34
3.2.1
Ambivalente
Charakterisierung der Verfasserfigur. 35
3.2.2 Selbstdarstellung des fiktiven Verfassers. 36
3.2.3 Reflexion des
Corresponsal
über die Wirkung
seiner Kritik.38
3.2.4 Bekanntheitsgrad des
Corresponsal
und
seiner Zeitschrift. 42
3.2.5 Beschreibung des
Corresponsal
durch andere Erzähler.43
4 Die Leserschaft.45
5 Tugend und Gesellschaft.49
5.1 Die Ständefrage. 49
5.1.1 Ehrenhaftigkeit und Standeszugehörigkeit. 49
5.1.2 Status des einfachen Volkes. 55
5.1.3 Aufwertung des
vulgo
. 62
5.1.4 Ausgrenzung eines sozialen Aufsteigers. 63
5.1.5 Rechtfertigung der gesellschaftlichen Position.65
5.2 Die menschlichen Sitten. 67
5.2.1 Haltung und Lebenswandel eines
petimetre
. 67
5.2.2 Verhaltensanweisungen an einen
petimetre
.70
5.2.3 Der Streit der
antiguos
und
modernos
in Bezug auf die
menschlichen Sitten.73
5.2.4 Kritik an der Mode.76
5.2.5 Stierkampf.77
5.2.6 Öffentliche Konversation.77
5.2.7 Scheinheiligkeit der Wissenschaftler und
Titelmissbrauch. 80
6 Die Frau im
Corresponsal
del Censor
. 85
6.1 Gegenseitige Beeinflussung der Frauen. 85
6.2 Geringe gesellschaftliche Position der Frau. 87
6.3 Kritik am oberflächlichen Lebenswandel der Frauen.90
6.4 Porträt einer petimetra. 94
7 Liebe und Ehe. 97
7.1 Unangebrachte Liebe. 97
7.2 Auswahl des Ehepartners aus männlicher Sicht. 102
7.3 Die Unbeständigkeit des Eheglücks. 104
7.4 Arrangierte Ehen. 107
8 Erziehung. 111
8.1 Geringer Wert der Bildung. 111
8.1.1. Stellenwert der Geschichte für die Bildung. 112
8.1.2 Bildung und Majoratsrecht. 112
8.2 Mädchenerziehung. 114
8.2.1 Erziehung zur
petimetría
versus aufgeklärte Erziehung . 114
8.2.2 Gute Mädchenerziehung aus der Sicht eines
petimetre
. 117
8.2.3 Appell an die Mütter. 117
8.2.4 Umgang junger Mädchen mit Männern -
Vorbereitung auf die Partnerwahl. 119
8.3 Das Erziehungsmodell eines fremden Landes. 125
8.4 Kritik an der universitären Ausbildung. 126
9 Fremde Kulturen. 131
9.1 Urteil über die Sitten einer fremden Gesellschaft. 131
9.2 Kritik an den Europäern aus der Sicht der
indigenen
Bevölkerung Zentralamerikas. 135
9.3 Eine fremde Gesellschaft als Idealbild. 136
9.3.1 Gesundheitswesen. 137
9.3.2 Sozialsystem. 138
9.3.3 Einstellung zum Krieg. 141
9.3.4 Vaterlandsliebe. 141
10 Religion. 143
10.1 Schädlichkeit theologischer Texte in spanischer Sprache. 143
10.2 Wider den Wunderglauben. 147
10.3 Kritik an Geistlichen. 156
10.4 Pompöse und verfälschende Darstellung von
Glaubenswahrheiten. 156
10.5 Gegen die Praxis der Selbstkasteiung. 160
10.6 Die Frage der göttlichen Vorherbestimmung und des freien
Willens des Menschen - das Theodizeeproblem. 162
11 Rechtsprechung. 165
11.1
Charakteristika
eines guten Rechts
systems
. 165
11.2 Weltliches und göttliches Recht. 171
11.3
Status
der Rechtsgelehrten. 174
11.4 Das Majoratsrecht. 179
11.5 Bücherschmuggel. 180
12 Politik und Wirtschaft. 185
12.1 Staatsführung: Gründe für fehlendes
В
evölkerungsWachstum .185
12.2 Nutzen der
proyectistas
und Bedeutung der Geschichte für
die Gegenwart. 187
12.3 Vorgehen gegen Missstände im Staat durch Reformierung
des Bildungssystems. 190
12.4 Die Rolle der Literatur bei der Reformierung des Staates. 194
12.5 Lob der Wirtschaftlichkeit. 195
12.6 Schädigung des Staates durch bestimmte Berufsgruppen. 196
12.6.1 Die Rechtsgelehrten. 196
12.6.2 Die Frisöre. 196
13 Kritik. 199
13.1 Aufgabe eines Zensors. 199
13.2 Tatsächliche Vorgehensweise der Zensoren.202
13.3 Kritik an der Urteilsfähigkeit des
Corresponsal
. 206
13.4 Reaktion der Umwelt auf seine Kritik. 209
13.5 Das Verhältnis des
Corresponsal
zum
Censor
.212
13.6 Beitrag der Zeitschrift zur Verbesserung der Sitten. 214
14 Literatur. 217
14.1 Allgemeine Literaturkritik. 217
14.2 Kritik an Juan Pablo Forner
у
Segarra.218
14.3 Gegen die
modernos
. 227
14.4 Der Status der Schriftsteller.229
14.5 Die Nützlichkeit der Literatur.232
14.6 Der fiktionale Charakter der Literatur. 239
14.7 Über die Redekunst. 241
15 Theater.245
15.1 Belehrungsfunktion des Theaters und Theaterreform. 245
15.2 Theaterreform. 249
16 Die
narrative
Darstellung. 255
16.1 Erzählerfiguren. 258
16.2 Inhalt und Themengebiete. 261
16.3 Szenisches Erzählen - Figurenrede. 267
16.4 Rahmung.269
16.4.1 Einstieg über die Selbstvorstellung des Erzählers. 270
16.4.2 Explizite Ankündigung der Erzählung. 270
16.4.3 Einleitende Erklärungen.271
16.4.4 Einstieg über die direkte Rede. 272
16.4.5 Einstieg über das Motto. 273
16.5 Untergattungen der Mikroerzählungen.274
16.5.1 Das Exemplum.274
16.5.2 Die Satire. 275
16.5.3 Die Schmähschrift.276
16.5.4 Die Fabel. 277
16.5.5 Die Epistel.278
16.5.6 Das Porträt. 279
17 El
Corresponsal
del Censor:
Tabellarische Übersicht.287
Auswahlbibliographie. 325 |
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