Holdings: Pädagogik der Anerkennung

Pädagogik der Anerkennung: Grundlagen, Konzepte, Praxisfelder

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Bibliographic Details
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Published:	Schwalbach/Ts. Wochenschau-Verl. 2007
Edition:	2. Aufl.
Series:	Reihe Politik und Bildung 27
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort........................................................................................................ I. Anerkennung als pädagogische Idee Micha Brumlik: Anerkennung als pädagogische Idee...................................13 Albert Scherr: Subjektbildung in Anerkennungsverhältnissen. Über „soziale Subjektivität und „gegenseitige Anerkennung als pädagogische Grundbegriffe...................................................................26 Benno Hafeneger: Anerkennung, Respekt und Achtung. Dimensionen in den pädagogischen Generationenbeziehungen...................45 Gerhard Himmelmann: Anerkennung und Demokratie-Lernen bei John Dewey. Wie kann man Anerkennung lernen?................................63 Jürgen Ritsert: Asymmetrische und reine Anerkennung. Notizen zu Hegels Parabel über „Herr und Knecht ....................................80 II. Anerkennung in pädagogischen Praxisfeldern Peter Henkenborg: Politische Bildung für die Demokratie: Demokratie-lernen als Kultur der Anerkennung........................................106 Werner Helsper, Angelika Lingkost: Schülerpartizipation in den Antinomien von Autonomie und Zwang sowie Organisation und Interaktion — exemplarische Rekonstruktionen im Horizont einer Theorie schulischer Anerkennung.....................................................132 Mechtild Oechsle: Generationendifferenz und Anerkennung: Mädchen im Blick von Lehrerinnen..........................................................157 Alfred Holzbrecher: Anerkennung und interkulturelle Pädagogik..............168 Horst Leps: Anerkennungsverhältnisse im Klassenzimmer Ein Lehrstück zum Thema „Gerechtigkeit ...............................................177 Inhalt Sibylle Reinhardt: Jugendliche Anerkennung zwischen Gemeinschaft und Politik - Bericht aus der Sachsen-Anhalt-Studie „Jugend und Demokratie .........................................................................190 Annedore Prengel: „Ohne Angst verschieden sein? - Mehrperspektivische Anerkennung von Schulleistungen in einer Pädagogik der Vielfalt...............................................................................203 Heidrun Hoppe: Anerkennung als differenzierte Reflexion von Studienleistungen in der Lehrerausbildung.........................................222 Burkhard Müller: Anerkennung als „Kernkompetenz in der Jugendarbeit....................................................................................236 Kurt Möller: Anerkennungsorientierung als pädagogische Antwort auf den Konnex von Männlichkeit und Gewalt - Grundlegende Skizzen...............................................................................249 Autorenverzeichnis....................................................................................269
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