Bildungspolitik und Bildungsökonomie:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Remagen
Ibus-Verl.
2007
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studienbuch ... zum Bildungs- und Sozialmanagement
7 |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 125 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Kapitel 1 Bildungspolitik - eine erste Annäherung.....................................5
1.1 Bildungspolitik als „Megathema der Gesellschaftspolitik.........5
Exkurs: Aufbruch ins 21. Jahrhundert - Die „Berliner Rede des
Bundespräsidenten Roman Herzog im Jahr 1997.............................6
1.2 Einige Anmerkungen zum Bildungsbegriff................................8
Exkurs: Die Bedeutung der Bildung bzw. des Bildungskapitals in der
Kulturtheorie von Pierre Bourdieu......................................................9
1.3 „Bildung nach PISA und darüber hinaus................................13
Bildung ist mehr als Schule - Leipziger Thesen zur aktuellen
bildungspolitischen Debatte..............................................................16
Der Bildungsbegriff im 12. Kinder- und Jugendbericht.....................19
1.4 Zur Entwicklung der Bildungspolitik in Deutschland - eine
einführende Übersicht.......................................................................23
1.4.1 1945-1949: Re-education, Restauration und Improvisation ...24
1.4.2 Vereinheitlichung und Koordinierung des Bildungssystems;
Rücknahme von Reformen...............................................................25
1.4.3 1953-1964: Tastende Reformen und Effektivierung des
Bestehenden.....................................................................................26
1.4.4 1964-1969: Große bildungspolitische Koalition: Mobilisierung
der Bildungsreserven, Expansion des Bildungssystems und
Bildungsreform..................................................................................28
1.4.5 1969-1971: Bildungsreform und Bildungseuphorie.................29
1.4.6 1971-1974: Bildungsreform und bildungspolitische
Ernüchterung. Vom Konsens zur Polarisierung...............................30
1.4.7 1974-1982: Bildungspolitische Resignation
und Bildungskrise...................................................................30
1.4.8 1982-1987: Bildungskrise, Rückzug gesamtstaatlicher
Bildungspolitik und überwiegend symbolische Bildungspolitik.........31
1.4.9 1987-1995: Suche nach Orientierung und Zusammenführung
der beiden deutschen Bildungssysteme...........................................32
1.4.10 1995-2002: Paradigmawechsel in der Bildungspolitik:
Von der Makroebene zur Mikroebene..............................................32
Kapitel 2 Das Bildungssystem in Deutschland.........................................34
2.1 Grundstrukturen des Bildungssystems...................................34
2.2 Eine kritische Bestandsaufnahme des bestehenden
Bildungssystems aus ökonomischer Sicht: Das Jahresgutachten
2004/05 des Sachverständigenrates zur Begutachtung der
gesamtwirtschaftlichen Entwicklung.................................................48
2.2.1 Elementarbereich: Trotz großer Bedeutung häufig
vernachlässigt...................................................................................52
2.2.2 Primarbereich: Ordentliche Leistungen, Probleme
beim Übergang in den Sekundarbereich
I
.......................................53
2.2.3 Sekundarbereich
I:
Die verlorenen Jahre?............................54
2.2.4 Sekundarbereich
II:
Nicht mehr als durchschnittlich..............56
2.2.5 Zusammenfassende Schwächenanalyse des deutschen
Bildungssystems bis zur Sekundarstufe
II
.......................................57
2.2.6 Was zu tun wäre - Die bildungspolitischen
Reformvorschläge des Sachverständigenrates...............................58
2.2.7 Schwächen und Reformbedarf im Hochschulbereich............62
Kapitel 3 Bildungsforschung - PISA und mehr.......................................70
3.1 Womit befasst sich die Bildungsforschung?..........................70
3.2 Bildungsforschung konkret: Ausgewählte Befunde
aus der Bildungsforschung..............................................................72
3.2.1 Soziale Barrieren im Bildungssystem am Beispiel der
Hochschulausbildung.......................................................................72
3.2.2 PISA, TIMSS, IGLU -Von Schulleistungsstudien
und anderen Ansätzen einer Schul- und Schülerbewertung...........80
3.2.3 Leistungstests als Fremdkörper oder Teil einer
pädagogischen Leistungskultur-eine Kontroverse am
Beispiel von VERA...........................................................................88
3.2.4 Wo das ganze hinführen soll -Von den
Input-Standards
zur Outputsteuerung im Schulwesen und die Rolle der
Bildungsstandards...........................................................................94
Kapitel 4 Bildungsökonomie....................................................................98
4.1 Der Ursprung der Bildungsökonomie:
Der Humankapitalansatz..................................................................98
4.2 Bildungsrenditen...................................................................101
4.3 Von Kosten und Nutzen am Beispiel der
frühkindlichen Bildung und Betreuung...........................................106
4.4 Die Bildungsfinanzierung vom Kopf auf die Füße stellen -
bildungsökonomisch fundierte Handlungsempfehlungen..............116
4.5 Ausblick: Bausteine für einen bildungspolitischen
„Master-Plan?...............................................................................118
Literaturverzeichnis.....................................................................................122
|
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Inhalt
Kapitel 1 Bildungspolitik - eine erste Annäherung.5
1.1 Bildungspolitik als „Megathema" der Gesellschaftspolitik.5
Exkurs: Aufbruch ins 21. Jahrhundert - Die „Berliner Rede" des
Bundespräsidenten Roman Herzog im Jahr 1997.6
1.2 Einige Anmerkungen zum Bildungsbegriff.8
Exkurs: Die Bedeutung der Bildung bzw. des Bildungskapitals in der
Kulturtheorie von Pierre Bourdieu.9
1.3 „Bildung" nach PISA und darüber hinaus.13
Bildung ist mehr als Schule - Leipziger Thesen zur aktuellen
bildungspolitischen Debatte.16
Der Bildungsbegriff im 12. Kinder- und Jugendbericht.19
1.4 Zur Entwicklung der Bildungspolitik in Deutschland - eine
einführende Übersicht.23
1.4.1 1945-1949: Re-education, Restauration und Improvisation .24
1.4.2 Vereinheitlichung und Koordinierung des Bildungssystems;
Rücknahme von Reformen.25
1.4.3 1953-1964: Tastende Reformen und Effektivierung des
Bestehenden.26
1.4.4 1964-1969: Große bildungspolitische Koalition: Mobilisierung
der Bildungsreserven, Expansion des Bildungssystems und
Bildungsreform.28
1.4.5 1969-1971: Bildungsreform und Bildungseuphorie.29
1.4.6 1971-1974: Bildungsreform und bildungspolitische
Ernüchterung. Vom Konsens zur Polarisierung.30
1.4.7 1974-1982: Bildungspolitische Resignation
und Bildungskrise.30
1.4.8 1982-1987: Bildungskrise, Rückzug gesamtstaatlicher
Bildungspolitik und überwiegend symbolische Bildungspolitik.31
1.4.9 1987-1995: Suche nach Orientierung und Zusammenführung
der beiden deutschen Bildungssysteme.32
1.4.10 1995-2002: Paradigmawechsel in der Bildungspolitik:
Von der Makroebene zur Mikroebene.32
Kapitel 2 Das Bildungssystem in Deutschland.34
2.1 Grundstrukturen des Bildungssystems.34
2.2 Eine kritische Bestandsaufnahme des bestehenden
Bildungssystems aus ökonomischer Sicht: Das Jahresgutachten
2004/05 des Sachverständigenrates zur Begutachtung der
gesamtwirtschaftlichen Entwicklung.48
2.2.1 Elementarbereich: Trotz großer Bedeutung häufig
vernachlässigt.52
2.2.2 Primarbereich: Ordentliche Leistungen, Probleme
beim Übergang in den Sekundarbereich
I
.53
2.2.3 Sekundarbereich
I:
Die verlorenen Jahre?.54
2.2.4 Sekundarbereich
II:
Nicht mehr als durchschnittlich.56
2.2.5 Zusammenfassende Schwächenanalyse des deutschen
Bildungssystems bis zur Sekundarstufe
II
.57
2.2.6 Was zu tun wäre - Die bildungspolitischen
Reformvorschläge des Sachverständigenrates.58
2.2.7 Schwächen und Reformbedarf im Hochschulbereich.62
Kapitel 3 Bildungsforschung - PISA und mehr.70
3.1 Womit befasst sich die Bildungsforschung?.70
3.2 Bildungsforschung konkret: Ausgewählte Befunde
aus der Bildungsforschung.72
3.2.1 Soziale Barrieren im Bildungssystem am Beispiel der
Hochschulausbildung.72
3.2.2 PISA, TIMSS, IGLU -Von Schulleistungsstudien
und anderen Ansätzen einer Schul- und Schülerbewertung.80
3.2.3 Leistungstests als Fremdkörper oder Teil einer
pädagogischen Leistungskultur-eine Kontroverse am
Beispiel von VERA.88
3.2.4 Wo das ganze hinführen soll -Von den
Input-Standards
zur Outputsteuerung im Schulwesen und die Rolle der
Bildungsstandards.94
Kapitel 4 Bildungsökonomie.98
4.1 Der Ursprung der Bildungsökonomie:
Der Humankapitalansatz.98
4.2 Bildungsrenditen.101
4.3 Von Kosten und Nutzen am Beispiel der
frühkindlichen Bildung und Betreuung.106
4.4 Die Bildungsfinanzierung vom Kopf auf die Füße stellen -
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4.5 Ausblick: Bausteine für einen bildungspolitischen
„Master-Plan?.118
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