Leseförderung nach Kompetenzstufen: differenzierte Materialien für die Klassen 5 und 6 ; mit Kopiervorlagen
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| Published: |
Donauwörth
Auer
2008
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Auer Sekundarstufe I
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| adam_text | INHALT VORWORT 4 TEIL A 5 1. ZUR EINFUEHRUNG: LESEKOMPETENZ ALS
PAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG .... 5 1.1 ZUR KONZEPTION DER FOERDERUNG 6
1.2 STANDARD DES LEHRERBERUFS: DIAGNOSE-, BEURTEILUNGS- UND
FOERDERKOMPETENZ 6 2. THEORETISCHE FUNDIERUNG 7 2.1 ZUM KONZEPT DER
LESEKOMPETENZ 7 2.2 DER LESEPROZESS BEIM GEUEBTEN LESER 9 2.3
LESESTRATEGIEN UND IHR EINSATZ IM UNTERRICHT 10 2.4 ZUR DIAGNOSE DES
LESEVERSTAENDNISSES 10 3. METHODISCH-DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN 12 3.1 ZUR
DIDAKTISCHEN MODELLIERUNG DER TEXTE 12 3.2 ZUR KONSTRUKTION DER AUFGABEN
13 3.3 UMSETZUNG IM UNTERRICHT 15 4. ZUR EVALUATION DES FOERDERKONZEPTS
18 TEIL B 20 5. TEXTE UND AUFGABEN ZUR INFORMELLEN DIAGNOSE DES
LESEVERSTAENDNISSES .. 20 6. LOESUNGEN UND AUSWERTUNG 36 TEIL C 37 7. DIE
UNTERRICHTSEINHEITEN 37 7.1 ALLGEMEINES ARBEITSBLATT ZU DEN LESETEXTEN
38 7.2 PFERDE 39 7.3 DER LOEWE 52 7.4 SCHLANGEN 63 7.5 WALE 76 7.6
FISCHOTTER 90 7.7 DER AUEROCHSE 104 7.8 DAS MURMELTIER 120 8.
LITERATURVERZEICHNIS 134 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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1.2 STANDARD DES LEHRERBERUFS: DIAGNOSE-, BEURTEILUNGS- UND
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