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Lessing in Kabul: deutsche Sprache, Literatur und Germanistik in Afghanistan

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Bibliographic Details
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Hans-Ulrich Seidt Grußwort. Susan Zerwinsky Lessing in Kabul - Einführung. I. Die Geschichte des Deutschlernens in Afghanistan Gholam Dastgir Behbud Deutsch in Afghanistan.17 Volker Bausch Die Anfange der Amani-Oberrealschule in Kabul.20 André Wejwoda „Wir konnten nur erste Samenkörner ausstreuen". Interview mit Dr. André Wejwoda, Deutschlehrer an der Mahmud-Hotaki Schule von 1985 -1988.26 Gholam Dastgir Behbud Deutsch an afghanischen Universitäten.34 Max von der Grün Wenn der tote Rabe vom Baum fällt.37 II. Deutsche Sprache und Germanistik in der Gegenwart Susan Zerwinsky / Siegmar-W. Breckle Bildungspolitische Zusammenarbeit seit 2002. Überblick.45 1. Deutsch an afghanischen Schulen Volker Bausch Pädagogischer Wiederaufbau. Die Förderung der deutschen Sprache an afghanischen Schulen seit 2002.51 Michaela Bausch Förderung der afghanischen Bildungselite an der Amani-Oberrealschule.58 2. Das Studienfach Germanistik/Deutsch als Fremdsprache an afghanischen Hochschulen Sharif Fayez First Challenges in Rebuilding Afghan Higher Education and German Assistance in Meeting Them.65 Alexander Kupfer Kein Fahrrad auf dem Mond. Der DAAD, die Germanistik und die Bedeutung der Hochschulgermanistik für den afghanischen Wiederaufbau.68 Gholam Dastgir Behbud Der Wiederaufbau der Deutschabteilung an der Universität Kabul.73 Rupprecht S. Baur / Markus Hülbusch / Ramona Karatas Die Erarbeitung eines neuen Curriculums „Deutsche Sprache" für und mit der Universität Kabul.77 Astrid Raabe Aller Anfang ist schwer. Germanistik und DaF in Herat.86 3. Die außerschulische und außeruniversitäre Förderung der deutschen Sprache in Afghanistan Renate Elsaeßer Auferstanden aus Ruinen. Neubeginn des Goethe-Instituts Kabul 2002/2003.99 Norbert Spitz Vom Neuanfang zum Alltag. Das Goethe-Institut Kabul läuft im Normalbetrieb.102 Ruby Lechtenbörger Im Land der Geschichtenerzähler. Die Bibliotheksarbeit des Goethe-Instituts in Afghanistan.108 Sybille Golte-Schröder / Said Musa Samimy Zwischen Krisenradio und Kulturvermittler. Die Deutsche Welle in Afghanistan.113 ID. Motive und Funktionen des Deutschlernens André Wejwoda Chancen und Probleme des Deutschen als Fremdsprache in der Dritten Welt. Zum Beispiel: Afghanistan.133 Rainer Winkler Interkulturelle Begegnungen. Zur Arbeit von Projektlehrkräften im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache am Goethe-Institut und an der Universität Kabul in den Jahren 2005/2006.141 Arne Schneider Deutschunterricht als Schule der Diskussion. Die Spracharbeit nach der Wiedereröffnung des Goethe-Instituts Kabul (2003/2004).151 Michaela Bausch Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache an der Universität Kabul.155 Susan Zerwinsky Erlebte Landeskunde. Deutschlandbilder afghanischer Germanistikstudenten.158 Jan Aengenvoort Afghanistan - Kannitverstan? Bericht über ein DaF-Praktikum in der Deutschabteilung der Universität Kabul (2005).162 Trina Shahkar Afghanische Identität(en). Emanzipation und Selbstfindung in der Begegnung mit Deutschland.168 IV. Deutsche Literatur in Afghanistan Sharif Fayez Early German Scholarship on Rumi.173 Susan Zerwinsky Imaginationen vom Hindukusch. Afghanistanbilder in der deutschen Literatur.179 Y. Deutsch als Wissenschaftssprache in Afghanistan Susan Zerwinsky Deutsch als Wissenschaftssprache in Afghanistan. Einführung.187 Siegmar-W. Breckle Der Stellenwert des Deutschen als Wissenschaftssprache in Afghanistan.191 Said Mohammed Suma Deutsch als Wissenschaftssprache aus afghanischer Perspektive.200 VI. Die Zukunft der deutschen Sprache und Germanistik in Afghanistan Gholam Dastgir Behbud Perspektiven für Deutsch als Fremdsprache in Afghanistan.207 Susan Zerwinsky „Ein deutscher Afghane".208 Vu. Anhang Danksagung.215 Curriculum des Fachbereichs Germanistik/Deutsch Universität Kabul.216 Bibliographie.218 Autorenverzeichnis.239 Bildnachweis.245
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