Fremdsprachenlehren und -lernen: Prozesse und Reformen
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Frankfurt am Main [u.a.]
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Gabriele Blell & Rita Kupetz (Hannover)
Vorwort der Herausgeberinnen.............................................................................7
Lehrerbildung - Prozesse und Reformen
Rita Kupetz & Christiane Lütge (Hannover, Bremen)
Lehrerbildung im Umbruch - Entwicklungen und Perspektive..........................11
Laurenz Volkmann (Jena)
Das Jenaer Modell der Lehrerbildung - eine Lösung
der Theorie-Praxis-Problematik bei der Lehrerausbildung?...............................17
Gabriele Blell (Hannover)
Integrative
Kompetenzentwicklung in der Lehrerausbildung
für das Fach Englisch: Ein Praxisbericht.............................................................35
Karlheinz Hellwig (Hannover)
Von Inhalten zu Kompetenzen des Literaturunterrichts:
Thesen zur aktuellen Bedeutung fremdsprachiger Literaturdidaktik
und ihres Hauptgegenstandes, der Literatur........................................................51
Christiane Lütge (Bremen)
Forschendes Lernen in der Lehrerbildung:
Professionalisierung im Spannungsfeld von Theorie und Praxis........................67
Hannah Ruhm & Verena Tschann (Hannover)
Teaching
Assistance
als Fachpraktikum Englisch -
Zur Integration des
assistant-
Jahres in die universitäre Lehrerausbildung:
Ein Projektbericht................................................................................................83
Anne Ingrid Kollenrott (Hannover)
Das EVA-Projekt - Studierende sammeln Unterrichtserfahrungen....................97
Rita Kupetz,
Lisa
Blötz & Jens Feuerherm (Hannover)
ELAN
III
- eLearning in der fachdidaktischen Ausbildung.
Exemplifiziert am Modul
Introduction
to the Methodology
of Teaching English
.....................................................................
Ill
Fremdsprachenlernen für Anfänger und für Fortgeschrittene
Petra Burmeister & Anja
Steinlen
(Kiel)
Sprachstandserhebungen in bilingualen Kindertagesstätten.............................129
Jill
Schneller (Hannover)
Web 2.0 in
the advanced EFL classroom:
Students literacy practices in the vlogosphere
.....................................147
Beiträge aus studentischer Forschung (Hannover)
Lisa Blötz
Grammatikerwerb im kommunikativ-handlungsorientierten
Englischunterricht..............................................................................................167
Henner Wesemann
Medienkombinationen zwischen medialer Wirklichkeit
und medialen Ansprüchen im modernen Fremdsprachenunterricht..................175
Oliver Kracke
Diagnose von Leistungen im Bereich des Sprechens
zu Beginn der Sekundarstufe
1
..........................................................................181
Jens Feuerherm
Diagnostische Testverfahren zur Lernstandserhebung
im Englischunterricht am Anfang des Sekundarbereichs
1
...............................187
|
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Inhalt
Gabriele Blell & Rita Kupetz (Hannover)
Vorwort der Herausgeberinnen.7
Lehrerbildung - Prozesse und Reformen
Rita Kupetz & Christiane Lütge (Hannover, Bremen)
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Laurenz Volkmann (Jena)
Das Jenaer Modell der Lehrerbildung - eine Lösung
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Gabriele Blell (Hannover)
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Kompetenzentwicklung in der Lehrerausbildung
für das Fach Englisch: Ein Praxisbericht.35
Karlheinz Hellwig (Hannover)
Von Inhalten zu Kompetenzen des Literaturunterrichts:
Thesen zur aktuellen Bedeutung fremdsprachiger Literaturdidaktik
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Christiane Lütge (Bremen)
Forschendes Lernen in der Lehrerbildung:
Professionalisierung im Spannungsfeld von Theorie und Praxis.67
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Zur Integration des
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Jahres in die universitäre Lehrerausbildung:
Ein Projektbericht.83
Anne Ingrid Kollenrott (Hannover)
Das EVA-Projekt - Studierende sammeln Unterrichtserfahrungen.97
Rita Kupetz,
Lisa
Blötz & Jens Feuerherm (Hannover)
ELAN
III
- eLearning in der fachdidaktischen Ausbildung.
Exemplifiziert am Modul
Introduction
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.
Ill
Fremdsprachenlernen für Anfänger und für Fortgeschrittene
Petra Burmeister & Anja
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(Kiel)
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