Psychologie lernen: eine Einführung und Anleitung
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1999 [erschienen als Nachdr. 2008]
|
| Edition: | 8. Aufl. |
| Series: | Beltz-Taschenbuch
18 : Psychologie |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 240 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783407220189 3407220189 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort: Wozu dieses Buch zu gebrauchen ist.............................. 11
Kapitel 1
Was sind »psychologische« Fragen?............................................. 15
1. Psychisch - psychologisch - Psychologie....................................... 15
2. Warum stellen Menschen psychologische Fragen?.......................... 18
Kapitel 2
Ordnung in der Vielfalt - für Übersicht und Wissensverwendung.... 21
1. Ist Psychologie unübersichtlich?
Zur Fülle der Themen, Gebiete, Theorien..................................... 21
2. Das Wissen für Zusammenhalt und Übertragbarkeit organisieren .... 24
3. Erster roter Faden: Grundlegende Aspekte des psychischen Systems 28
4. Zweiter roter Faden: Grundlegende »Tätigkeiten«......................... 30
5. Zwei Fälle von Wissensnutzung:
Unbekannte Themen und Praxisprobleme.................................... 31
Kapitel 3
Grundlegende Aspekte des psychischen Systems......................... 36
1. Verschiedene Seiten einer Verhaltenserklärung - ein Grundmodell.. 36
Vier Aspekte: Aktuelle Prozesse - Situation - Person - Entwicklung...... 36
Wo unterschiedliche Sichtweisen beginnen..................................... 40
2. Psychische Grundprozesse
I:
Aktuelle Prozesse (innere Prozesse und Verhalten)........................ 42
Menschen »verarbeiten« ihre Umwelt und wirken auf sie ein............... 43
Wahrnehmung........................................................................ 45
Denken................................................................................ 48
Emotion............................................................................... 52
Motivation und Wille............................................................... 54
Bewegung - Verhalten - Handlung............................................... 60
Exkurs: Aktuelle Prozesse als Kommunikation................................ 62
3. Psychische Grundprozesse
II:
Entwicklungsprozesse....................... 65
Menschen befinden sich ständig in Entwicklung............................... 66
Reifen und Lernen.................................................................. 66
Typen von Lernprozessen.......................................................... 69
Lernübertragung..................................................................... 76
4. Verhalten und innere Prozesse variieren mit Person und Situation.... 78
Aspekte der »Person«.............................................................. 78
Aspekte der »Situation«............................................................ 83
Person und Situation: Ihr Gewicht, ihre Interaktion........................... 86
5. Personen variieren gemäß ihren Entwicklungsbedingungen............. 91
Personmerkmale als Entwicklungsstand......................................... 91
Was die Entwicklung steuert: Anlage - Umwelt - Person selbst............ 93
6. Zusammenschau: Integrierendes Modell zum psychischen System .... 98
7. Betrachtungsweisen zum psychischen System:
Gebiete und Richtungen............................................................ 101
Kapitel 4
Systembezogene Betrachtungsweisen (»Grundlagengebiete«)....... 102
1. Die Prozesse an sich: Allgemeine Psychologie............................... 102
2. Die »Person«: Persönlichkeits-ZDifferentielle Psychologie............... 104
3. Die Entwicklung der Person: Entwicklungspsychologie................... 110
4. Der Bezug zu anderen Menschen: Sozialpsychologie...................... 114
5. Der Bezug zur materiellen Umwelt: Umweltpsychologie................. 119
6
6. Beziehungen zwischen körperlichen und psychischen
Vorgängen: Biologische Psychologie u.a........................................ 122
Kapitel 5
Praxisbezogene Betrachtungsweisen (»Anwendungsgebiete«)....... 127
1. Vielfalt der Praxisfelder: Von Werbung bis Gerichtsverfahren.......... 127
2. Psychische Störungen: Klinische Psychologie................................. 131
3. Erziehung und Unterricht: Pädagogische Psychologie..................... 136
. Arbeit und Beruf: Arbeits- und Organisationspsychologie............... 141
5. Gesundheit und Krankheit: Gesundheitspsychologie, Medizinische
Psychologie, Psychosomatik, Verhaltensmedizin............................. 144
Kapitel 6
ľheoriegeleitete
Betrachtungsweisen (»Richtungen«).................... 152
l. Tiefenpsychologie (Psychoanalyse u.a.)......................................... 154
1 Behaviorismus.......................................................................... 159
5. Kognitivismus........................................................................... 162
t. Humanistische Psychologie......................................................... 165
5. Sozusagen quer dazu: Systemische Sichtweisen.............................. 167
<apitel 7
grundlegende »Tätigkeiten« im Umgang mit
psychologischen Fragen.............................................................. 170
L. Beschreiben.............................................................................. 170
Vielfalt der »Ist-Aussagen«........................................................ 171
Beschreiben durch Beobachtungen............................................... 172
Beschreiben durch subjektive Einschätzung.................................... 174
Psychologische Diagnostik......................................................... 176
!. Erklären.................................................................................. 179
Erklärungen und Pseudo-Erklärungen........................................... 180
Ein »Zusammenhang« sagt nichts über die »Verursachung«................. 183
7
6. Beziehungen zwischen körperlichen und psychischen
Vorgängen: Biologische Psychologie u.a........................................ 122
Kapitel 5
Praxisbezogene Betrachtungsweisen (»Anwendungsgebiete«)....... 127
1. Vielfalt der Praxisfelder: Von Werbung bis Gerichtsverfahren.......... 127
2. Psychische Störungen: Klinische Psychologie................................. 131
3. Erziehung und Unterricht: Pädagogische Psychologie..................... 136
4. Arbeit und Beruf: Arbeits- und Organisationspsychologie............... 141
5. Gesundheit und Krankheit: Gesundheitspsychologie, Medizinische
Psychologie, Psychosomatik, Verhaltensmedizin............................. 144
Kapitel 6
Theoriegeleitete Betrachtungsweisen (»Richtungen«).................... 152
1. Tiefenpsychologie (Psychoanalyse u.a.)......................................... 154
2 Behaviorismus.......................................................................... 159
3. Kognitivismus........................................................................... 162
4. Humanistische Psychologie......................................................... 165
5. Sozusagen quer dazu: Systemische Sichtweisen.............................. 167
Kapitel 7
Grundlegende »Tätigkeiten« im Umgang mit
psychologischen Fragen.............................................................. 170
1. Beschreiben.............................................................................. 170
Vielfalt der »Ist-Aussagen«........................................................ 171
Beschreiben durch Beobachtungen............................................... 172
Beschreiben durch subjektive Einschätzung.................................... 174
Psychologische Diagnostik......................................................... 176
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Feldstudien und Experimente..................................................... 18f
Bedingungsgefüge statt einzelner »Ursachen«..................................
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Erklären oder Verstehen?.......................................................... 18
3. Vorhersagen............................................................................. 188
Wovon hängt die Vorhersage-Genauigkeit ab?................................. 18
Statistische Prognose und Einzelfall-Prognose................................. 191
4. Beeinflussen/Verändern.............................................................
19Í
Korrektur - Förderung - Prävention............................................. 19^
Zielprobleme und Wegprobleme.................................................. 19:
Wissen ist noch nicht Praxis.......................................................
19і
5. Bewerten.................................................................................
19Í
Beschreibungs-Bewertungs-Mischmasch......................................... 19
Begründete Bewertungen.......................................................... 19
Kapitel 8
Übertragung von Grundlagenwissen............................................. 19!
1. Beispiele zur Anwendung
I:
Zu unbekannten Themen
Überlegungen anstellen.............................................................. 19
2. Beispiele zur Anwendung
II:
Praxisfälle analysieren....................... 20;
Kapitel 9
Regeln zum sinnvollen Lernen von Psychologie:
Rückschau und Zusammenfassung.............................................. 21.
1. Die Grundmoral von der Geschieht :
Aus einem Nebeneinander ein Zueinander machen........................ 21 !
2. Themen »einordnen«................................................................. 21<
3. Immer mehrere Systemaspekte zugleich beachten.......................... 21:
4. Fachtermini vergleichen............................................................. 21(
5. Den Transfer auf Beispiele und Praxisfälle üben............................ 21
6. Sich der Psychologie bewusst werden, die man ohnehin im Kopf hat.
21¡
Literaturverzeichnis...................................................................... 220
Personenregister.......................................................................... 233
Sachregister................................................................................ 237
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort: Wozu dieses Buch zu gebrauchen ist. 11
Kapitel 1
Was sind »psychologische« Fragen?. 15
1. Psychisch - psychologisch - Psychologie. 15
2. Warum stellen Menschen psychologische Fragen?. 18
Kapitel 2
Ordnung in der Vielfalt - für Übersicht und Wissensverwendung. 21
1. Ist Psychologie unübersichtlich?
Zur Fülle der Themen, Gebiete, Theorien. 21
2. Das Wissen für Zusammenhalt und Übertragbarkeit organisieren . 24
3. Erster roter Faden: Grundlegende Aspekte des psychischen Systems 28
4. Zweiter roter Faden: Grundlegende »Tätigkeiten«. 30
5. Zwei Fälle von Wissensnutzung:
Unbekannte Themen und Praxisprobleme. 31
Kapitel 3
Grundlegende Aspekte des psychischen Systems. 36
1. Verschiedene Seiten einer Verhaltenserklärung - ein Grundmodell. 36
Vier Aspekte: Aktuelle Prozesse - Situation - Person - Entwicklung. 36
Wo unterschiedliche Sichtweisen beginnen. 40
2. Psychische Grundprozesse
I:
Aktuelle Prozesse (innere Prozesse und Verhalten). 42
Menschen »verarbeiten« ihre Umwelt und wirken auf sie ein. 43
Wahrnehmung. 45
Denken. 48
Emotion. 52
Motivation und Wille. 54
Bewegung - Verhalten - Handlung. 60
Exkurs: Aktuelle Prozesse als Kommunikation. 62
3. Psychische Grundprozesse
II:
Entwicklungsprozesse. 65
Menschen befinden sich ständig in Entwicklung. 66
Reifen und Lernen. 66
Typen von Lernprozessen. 69
Lernübertragung. 76
4. Verhalten und innere Prozesse variieren mit Person und Situation. 78
Aspekte der »Person«. 78
Aspekte der »Situation«. 83
Person und Situation: Ihr Gewicht, ihre Interaktion. 86
5. Personen variieren gemäß ihren Entwicklungsbedingungen. 91
Personmerkmale als Entwicklungsstand. 91
Was die Entwicklung steuert: Anlage - Umwelt - Person selbst. 93
6. Zusammenschau: Integrierendes Modell zum psychischen System . 98
7. Betrachtungsweisen zum psychischen System:
Gebiete und Richtungen. 101
Kapitel 4
Systembezogene Betrachtungsweisen (»Grundlagengebiete«). 102
1. Die Prozesse an sich: Allgemeine Psychologie. 102
2. Die »Person«: Persönlichkeits-ZDifferentielle Psychologie. 104
3. Die Entwicklung der Person: Entwicklungspsychologie. 110
4. Der Bezug zu anderen Menschen: Sozialpsychologie. 114
5. Der Bezug zur materiellen Umwelt: Umweltpsychologie. 119
6
6. Beziehungen zwischen körperlichen und psychischen
Vorgängen: Biologische Psychologie u.a. 122
Kapitel 5
Praxisbezogene Betrachtungsweisen (»Anwendungsgebiete«). 127
1. Vielfalt der Praxisfelder: Von Werbung bis Gerichtsverfahren. 127
2. Psychische Störungen: Klinische Psychologie. 131
3. Erziehung und Unterricht: Pädagogische Psychologie. 136
\. Arbeit und Beruf: Arbeits- und Organisationspsychologie. 141
5. Gesundheit und Krankheit: Gesundheitspsychologie, Medizinische
Psychologie, Psychosomatik, Verhaltensmedizin. 144
Kapitel 6
ľheoriegeleitete
Betrachtungsweisen (»Richtungen«). 152
l. Tiefenpsychologie (Psychoanalyse u.a.). 154
1 Behaviorismus. 159
5. Kognitivismus. 162
t. Humanistische Psychologie. 165
5. Sozusagen quer dazu: Systemische Sichtweisen. 167
<apitel 7
grundlegende »Tätigkeiten« im Umgang mit
psychologischen Fragen. 170
L. Beschreiben. 170
Vielfalt der »Ist-Aussagen«. 171
Beschreiben durch Beobachtungen. 172
Beschreiben durch subjektive Einschätzung. 174
Psychologische Diagnostik. 176
!. Erklären. 179
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Ein »Zusammenhang« sagt nichts über die »Verursachung«. 183
7
6. Beziehungen zwischen körperlichen und psychischen
Vorgängen: Biologische Psychologie u.a. 122
Kapitel 5
Praxisbezogene Betrachtungsweisen (»Anwendungsgebiete«). 127
1. Vielfalt der Praxisfelder: Von Werbung bis Gerichtsverfahren. 127
2. Psychische Störungen: Klinische Psychologie. 131
3. Erziehung und Unterricht: Pädagogische Psychologie. 136
4. Arbeit und Beruf: Arbeits- und Organisationspsychologie. 141
5. Gesundheit und Krankheit: Gesundheitspsychologie, Medizinische
Psychologie, Psychosomatik, Verhaltensmedizin. 144
Kapitel 6
Theoriegeleitete Betrachtungsweisen (»Richtungen«). 152
1. Tiefenpsychologie (Psychoanalyse u.a.). 154
2 Behaviorismus. 159
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5. Sozusagen quer dazu: Systemische Sichtweisen. 167
Kapitel 7
Grundlegende »Tätigkeiten« im Umgang mit
psychologischen Fragen. 170
1. Beschreiben. 170
Vielfalt der »Ist-Aussagen«. 171
Beschreiben durch Beobachtungen. 172
Beschreiben durch subjektive Einschätzung. 174
Psychologische Diagnostik. 176
2. Erklären. 179
Erklärungen und Pseudo-Erklärungen. 180
Ein »Zusammenhang« sagt nichts über die »Verursachung«. 183
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Feldstudien und Experimente. 18f
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Erklären oder Verstehen?. 18'
3. Vorhersagen. 188
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4. Beeinflussen/Verändern.
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Kapitel 8
Übertragung von Grundlagenwissen. 19!
1. Beispiele zur Anwendung
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Kapitel 9
Regeln zum sinnvollen Lernen von Psychologie:
Rückschau und Zusammenfassung. 21.
1. Die Grundmoral von der Geschieht':
Aus einem Nebeneinander ein Zueinander machen. 21 !
2. Themen »einordnen«. 21<
3. Immer mehrere Systemaspekte zugleich beachten. 21:
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Literaturverzeichnis. 220
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| spelling | Nolting, Hans-Peter 1945- Verfasser (DE-588)131870130 aut Psychologie lernen eine Einführung und Anleitung Hans Peter Nolting ; Peter Paulus 8. Aufl. Weinheim [u.a.] Beltz 1999 [erschienen als Nachdr. 2008] 240 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Beltz-Taschenbuch 18 : Psychologie Psychologie - Einführung Psychologie (DE-588)4047704-6 gnd rswk-swf (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content Psychologie (DE-588)4047704-6 s DE-604 Paulus, Peter 1948- Verfasser (DE-588)131870254 aut Beltz-Taschenbuch 18 : Psychologie (DE-604)BV012482942 18 Digitalisierung UB Bamberg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016672069&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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