Die gewerbliche Lehrlingserziehung in Deutschland: Modernisierungsgeschichte der betrieblichen Berufsbildung 1 Berufserziehung in der ständischen Gesellschaft (1648 - 1806)
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Ges. zur Förderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung
1993
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| Beschreibung: | 576 S. Ill. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Seite
Vorwort 5-12
Einleitung 19-40
Kapitel 1
Zur mentalitätsgeschichtlichen Verortung 41 - 93
der Berufserziehungsfrage in der ständischen Welt
A. Die Notwendigkeit einer ordentlichen Berufserziehung 44 - 56
B. Die normative Kraft der Zunftverfassung 57 - 70
C. Die Legitimation der sozialen Plazierung 71-93
Kapitel 2
Das Verständnis der Zünfte und ihrer Funktionen 95 - 161
in der ständischen Gesellschaft
A. Staatsraison vs. Zunftraison 96 - 132
Prinzip und Problem der Berufsabgrenzung 109 - 118
Die sittlich-kulturelle Funktion der Zünfte 118 - 122
Die sozialpolitische Funktion der Zünfte 122 - 127
Die religiös-kirchliche Funktion der Zünfte 127 - 131
Die polizeiliche Funktion der Zünfte 131 - 132
B. Die funktionsständische Revision des Zunftwesens 132 -161
Erstes Problemfeld: 133-138
Die neue Ratio der Lebensführung:
Die Erziehung zur Sparsamkeit
14 Inhaltsverzeichnis
Zweites Problemfeld: 138 -152
Der neue Zeitbegriff: Die Kultivierung
und Disziplinierung des Handwerkerstandes
Drittes Problemfeld: 152-161
Die neue Ratio der Arbeit:
Der Kampf gegen die Unvernünftigkeit
der Handwerksgewohnheiten
Kapitel 3:
Die Berufserziehung im Rahmen der Zünfte 163 - 246
A. Die Aufnahmebedingungen als Instrument der Abgrenzung 163 -194
nach außen und der Wahrung von Geschlossenheit nach innen
Das Erfordernis der ehrlichen Geburt 163-170
Das Erfordernis der christlichen Geburt 170 -186
Das Erfordernis der ehelichen Geburt 186 -187
Der Ausschluß der Mädchen 188 -194
B. Lehrjahre sind keine Herrenjahre 194 - 227
Die Erziehung der Lehrlinge
Die Aufdingung vor offener Lade 197 - 201
Der Lehrvertrag: Die Regelungen über 201 - 213
Lehrgeld, Ausbildungsdauer und Ver¬
wendung der jugendlichen Arbeitskraft
Die familiale Struktur der Lehre 213 - 227
C. Die didaktisch-methodische Struktur der Lehre 227 - 224
Das Imitatioprinzip 227 - 238
Das Lehrziel 238 - 243
D. Die Aufnahme in den Gesellenstand 243 - 246
Inhaltsverzeichnis 15
Kapitel 4
Der berufspädagogische Ertrag der Reformdebatte des 247 - 381
18. Jahrhunderts, ein Politikum mit vielen Facetten -
- Die Zunftkritik als Kritik der zünftigen Berufserziehung -
A. Der Konservatismus von oben und die Angst vor 248 - 264
gesellschaftspolitischer Modernisierung von unten
Exkurs: 264 - 282
Die Kronprinzenvorträge von
Carl Gottlieb Svarez (1791/92) und das
preußische Allgemeine Landrecht
B. Die bürgerliche Leistungsorientierung vs. ständisch- 283 - 313
handwerkliche Ehrbarkeit - Die handwerkliche
Berufserziehung und ihre funktionsständische Kritik
1) Die Kritik der ständischen Bindungen 285 - 295
2) Die Absage an die Vocatio-Theorie und die Diskussion 295 - 313
der Berufswahlfrage im 18. Jahrhundert
C Die qualifikationspolitische Wende 313-381
der Berufserziehungsfrage
1) Vom rohen Handwerker zum denkenden 356 - 358
Künstler
2) Vom imitativen zum modernen Lernen 358 - 373
3) Vom Schlendrian zur Industriosität 373 - 381
Statt einer Zusammenfassung: 383 - 413
Die Veränderung der berufspädagogischen Paradigmen
Anhang:
Dokumentation 419 - 506
Literaturverzeichnis 509 546
Bildernachweis 547 - 548
Verzeichnis der zitierten Gesetze etc. 549 - 559
Personenregister 561-576
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