Gut vorbereitet auf das Lesen- und Schreibenlernen?: Möglichkeiten zur Früherkennung und Frühförderung sprachlicher Grundlagen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Deutscher Verlag d. Wiss.
1986
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| Ausgabe: | 6., neugefaßte Aufl. |
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VORWORT ZUR 6. AUFLAGE 5
1. EINFUEHRUNG - FOERDERDIAGNOSTIK IM VORSCHULALTER 9
1.1. WAS IST UNTER VERBOSENSOMOTORIK ZU VERSTEHEN? 10
1J..1. DIE OPTISCHE DIFFERENZIERUNGSFAEHIGKEIT 13
1.1.2. DIE PHONEMATISCHE DIFFERENZIERUNGSFAEHIGKEIT 14
1.1.3. DIE KINAESTHETISCHE DIFFERENZIERUNGSFAEHIGKEIT 14
1.1.4. DIE MELODISCHE DIFFERENZIERUNGSFAEHIGKEIT 14
1.1.5. DIE RHYTHMISCHE DIFFERENZIERUNGSFAEHIGKEIT 15
1.2. WAS IST EINE PROPHYLAKTISCHE FOERDERDIAGNOSE? 19
1.3. DIFFERENZIERUNGSFAEHIGKEIT - TAETIGKEIT -
PERSOENLICHKEIT 22
1.4. ANFORDERUNGEN AN EIN FORDERDIAGNOSTISCHES VERFAHREN
FUER PRAKTIKER 23
1.5. DER EINFLUSS DES VORSCHULISCHEN DIFFERENZIERUNGSNIVEAUS
AUF DEN SCHULERFOLG IM ANFANGSUNTERRICHT 28
1.5.1. DP-ERGEBNISSE IM VORSCHULALTERUND SCHULERFOLG 28
1.5.2. DP-ERGEBNISSE UND FRUEHERKENNUNG VON BEGABUNGEN 30
1.6. EINIGE URSACHEN FUER RUECKSTAENDE IN DER VERBOSENSOMOTORIK ...... 33
1.7. DAS VERBOSENSOMOTORISCHE DIFFERENZIERUNGSNIVEAU BEI
VORSCHULKINDERN 37
1.7.1. DAS DIFFERENZIERUNGSNIVEAU BEI KINDERN DER MITTLEREN GRUPPE ....
37
1.7.2. DAS DIFFERENZIERUNGSNIVEAU BEI KINDERN DER AELTEREN GRUPPE 39
1.8. DAS LAUTSPRACHLICHE NIVEAU BEI 5- BIS 7JAEHRIGEN KINDERN 40
1.8.1. DAS LAUTSPRACHLICHE NIVEAU VON KINDERN DER AELTEREN
GRUPPE DES KINDERGARTENS . 41
1.8.2. DAS LAUTSPRACHLICHE NIVEAU VON KINDERN IN DER 1. KLASSE
DER POS 43
2. DIAGNOSTISCHE VERFAHREN, INSTRUKTIONEN UND BEWERTUNG 45
2.1. DIE DIFFERENZIERUNGSPROBE (BREUER UND WEUFFEN) FUER VOR
SCHULKINDER DER AELTEREN GRUPPE DES KINDERGARTENS - DP(AE) 45
2.2. DIE DIFFERENZIERUNGSPROBE FUER VORSCHULKINDER DER MITTLEREN
GRUPPE - DP(M) 67
2.3. KURZVERFAHREN ZUR UEBERPRUEFUNG DES LAUTSPRACHLICHEN NIVEAUS
BEI 5 BIS 7 JAHRE ALTEN KINDERN (KVS) . . . 77
123
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3. DIE ANWENDUNG DER DP(AE), DP(M) UND DES KVS UNTER SONDER
PAEDAGOGISCHEN UND SPEZIELLEN FRAGESTELLUNGEN 90
3.1. HILFSSCHULE 90
3.2. SPRACHHEILKINDERGARTEN, SPRACHHEILSCHULE UND SONDER
PAEDAGOGISCHE BERATUNGSSTELLE 91
3.3. LRS-KLASSEN 92
3.4. ERZIEHUNGSBERATUNGSSTELLE 94
3.5. EINSCHULUNGSENTSCHEIDUNGEN 94
4. HINWEISE ZUR FOERDERUNG VERBOSENSOMOTORISCH UND LAUTSPRACHLICH
RETARDIERTER KINDER 95
4.1. FOERDERUNG VERBOSENSOMOTORISCH RETARDIERTER KINDER 98
4.2. FOERDERUNG LAUTSPRACHLICH RETARDIERTER KINDER 106
5. LITERATURVERZEICHNIS 109
6. ANLAGEN 114
7. SACHREGISTER 120
124
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