Aufgabenkultur im Unterricht: eine empirisch-didaktische Video- und Interviewstudie an Hauptschulen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2010
|
| Schriftenreihe: | Schul- und Unterrichtsforschung
11 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 255 - 274 |
| Beschreibung: | 277 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT DER HERAUSGEBER
EINLEITUNG 1
1. GRUNDLEGUNG: AUFGABENKULTUR AUS DIDAKTISCHER UND EMPIRISCHER
PERSPEKTIVE 9
1.1 AUFGABEN UND AUFGABENKULTUR 9
1.2 EXKURS: DIE PERSPEKTIVEN DER UNTERRICHTSFORSCHUNG UND DER
ALLGEMEINEN DIDAKTIK 16
1.3 ZUSAMMENFASSUNG 21
2. KONZEPTE DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK UND DER UNTERRICHTS-FORSCHUNG 25
2.1 INHALTLICHE PERSPEKTIVE: KONZEPTE ZUR ZIEL- UND INHALTSPLANUNG VON
UNTERRICHT 25
2.2 METHODISCHE PERSPEKTIVE: ARTIKULATIONS- UND PHASENMODELLE DES
UNTERRICHTS 31
2.3 ZUSAMMENFASSUNG 42
3. DESKRIPTIVE BEFUNDE ZUM HAUPTSCHULUNTERRICHT . 47
3.1 KONZEPTE EINER HAUPTSCHULDIDAKTIK 47
3.2 BEOBACHTUNGSSTUDIEN: UNTERRICHTSMUSTER IN DER HAUPTSCHULE 50
3.3 BEFRAGUNGSSTUDIEN: DIDAKTISCHE KONZEPTE DER HAUPTSCHULLEHRKRAEFTE 59
3.4 ZUSAMMENFASSUNG 65
4. AUFGABENKULTURANALYSE: ZIELE UND ANLAGE DER STUDIE . 67
4.1 GRUNDANNAHMEN AUS EMPIRISCHER UND DIDAKTISCHER SICHT 67
4.2 ZIELE DER STUDIE UND FORSCHUNGSFRAGEN 71
4.3 DIMENSIONEN UND MERKMALE ZUR ANALYSE VON AUFGABEN UND
AUFGABENBEZOGENEM HANDELN 75
4.4 DIMENSIONEN UND MERKMALE ZUR ANALYSE DER UEBERZEUGUNGEN VON
LEHRKRAEFTEN 81
5. METHODE
.....................................................................
................................................85
5.1 DESIGN DER STUDIE 85
5.2 STICHPROBE DER STUDIE 86
5.3 INSTRUMENT VIDEOSTUDIE 90
5.4 INSTRUMENT INTERVIEW 111
5.4 QUALITATIVE TYPENBILDUNG 122
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1000026698
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
FI FROPHNIWIE 127
6.1 VIDEOSTUDIE 128
6.1.1 BASISKODIERUNG: UNTERRICHTSPHASEN UND SOZIALFORMEN 129
6.1.2 RELEVANZ EINZELNER UNTERRICHTSMERKMALE (VERTIEFENDE ANALYSE) 133
6.1.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN UNTERRICHTSMERKMALEN UND MERKMALEN DER
STICHPROBE 148
6.1.4 UNTERRICHTSMUSTER 151
6.2 INTERVIEWSTUDIE 171
6.2.1 UNTERRICHTSPRINZIPIEN 172
6.2.2 SUBJEKTIVE UEBERZEUGUNGEN ZUM LEHREN UND LERNEN 192
6.2.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN INTERVIEWKATEGORIEN UND MERKMALEN DER
STICHPROBE 207
6.2.4 LEHRERTYPEN 209
6.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN BEFUNDEN DER VIDEO- UND INTERVIEWSTUDIE 223
7 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION ..................... .233
7.1 DIE ZENTRALEN BEFUNDE 233
7.2 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN 244
7.3 FOLGERUNGEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE PRAXIS 250
8. LITERATUR 255
9 ANHANG 275
9.1 TABELLENVERZEICHNIS 275
9.2 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 276
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