Didaktische Überlegungen als Grundlage und Orientierungshilfe für sozialpädagogisches Handeln: eine Einführung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2009
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| adam_text | 11 INHALTSVERZEICHNIS SEITE 1. EINLEITUNG 13 2. DIDAKTISCHES UND
METHODISCHES DENKEN IN DER SOZIALEN ARBEIT 2.1. EINFUEHRUNG 17 2.2.
METHODISCHES HANDELN IN DER SOZIALEN ARBEIT - ERSTE ANNAEHERUNG AN EINE
KONTROVERS GEFUEHRTE DISKUSSION 19 2.2. DIDAKTIK UND LERNEN ALS ZENTRALE
BEGRIFFE SOZIALPAEDAGOGISCHEN HANDELNS 23 2.3. ZUSAMMENFASSUNG UND
VORLAEUFIGE EINSCHAETZUNG 28 3. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ALS GRUNDLAGE UND
MOEGLICHE ORIENTIERUNGSHILFE FSR SOZIALPAEDAGOGISCHES HANDELN 3.1.
EINFUEHRUNG 31 3.2. ANSAETZE EINER SOZIALPAEDAGOGISCHER DIDAKTIK IM
OBERBLICK 33 3.2.1. DIE GRUNDLOGIK ZIELORIENTIERTEN VORGEHENS NACH
MEINHOLD UND MATULL 33 3.2.2. DER PAEDAGOGE ALS LERNHELFER - DAS KONZEPT
PAEDAGOGISCHEN HANDELNS NACH GIESECKE 35 3.2.3. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN
NACH WEINSCHENK 37 3.3.4. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH BELARDI 38
3.2.5. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH MARTIN 39 3.2.6. DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN NACH GORGES 42 3.2.7. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH BUCHKA
45 3.2.8. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH SCHILLING 46 3.2.9. DIE
DIDAKTISCHEN W-FRAGEN 4 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/993896391 DIGITALISIERT DURCH 12 SEITE 4.2.3. BEISPIELE
VON SOZIALPAEDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN 60 4.2.3.1. FOERDERUNG VON
EIGENSTAENDIGKEIT UND EIGENVERANT- WORTLICHKEIT IM LEBENSPRAKTISCHEN
BEREICH 61 4.2.3.2. HILFEN ZUR (WIEDER-)ERLANGUNG VON GRUPPENFAHIGKEIT
62 4.2.3.3. FREIZEITANGEBOTE 63 4.2.4. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION
DER ERGEBNISSE 64 4.3. DIDAKTISCH-METHODISCHE UEBERLEGUNGEN AM BEISPIEL
SELBSTAENDIGKEIT IN ALLTAGSRELEVANTEN TAETIGKEITEN 69 4.3.1. EINFUEHRUNG 69
4.3.2. ANALYSE DER AUSGANGSSITUATION/SITUATIONSANALYSE 70 4.3.3.
UEBERLEGUNGEN ZU INHALTLICHEN SCHWERPUNKTEN, ZU BEGRUENDUNGEN UND
MOEGLICHEN VORGEHENSWEISEN 74 4.3.4. ZUM PLANEN, UMSETZEN UND
REFLEKTIEREN DES LERNPROZESSES ORIENTIERUNGS- UND ZUGTRAINING 82 4.3.5.
ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION AUS DIDAKTISCHER PERSPEKTIVE 87 GRUNDZUEGE
DIDAKTISCH-METHODISCHEN DENKENS ALS MOEGLICHE ORIENTIERUNGSHILFE FUER
SOZIALPAEDAGOGISCHES HANDELN 5.1. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 93 5.2.
ENTWURF VON GRUNDZUEGEN EINES DIDAKTISCHEN *W -FRAGEN-MODELLS 98 5.3.
AUSBLICK 106 LITERATURVERZEICHNIS 109 ANGABEN ZU DEM VERFASSER 121
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