Schulzwang und soziale Kontrolle: Argumente f. e. Entschulung d. Lernens
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|---|---|
| Format: | Thesis Book |
| Language: | Undetermined |
| Published: |
Frankfurt a. M.
Diesterweg
1976
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Diesterweg
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Schulzwang und soziale Kontrolle
Autor: Sachs, Wolfgang
Jahr: 1976
Inhalt
Einleitung: Von den Grenzen schulischer Expansion 5
Teil I — Befreit die Kinder von der Schule! 11
Erfährungen, Absichten, Aktionen der Alternative-School-Bewegung
in den USA
Erfahrungen aus der Lernfabrik Schule 13
Absichten und Aktionen der Alternative-School-Bewegung 24
Teil II — Funktionen der Verschulung des Lernens:
Historische Annäherung 31
Merkmale des verschulten Lernens 31
Methodologie der Darstellung:
Funktionale Analyse und historischer Materialismus 33
Schulen im ausgehenden Feudalismus 38
Die Organisierung des Lernens: Die Entstehung des öffentlichen Schul¬
wesens am Ende des 18. Jahrhunderts in Preußen 42
Die Hierarchisierung des Schulwesens:
Die Einführung der Reifeprüfung 1788 und ihre Folgewirkungen 60
Teil III — Funktionen der Verschulung des Lernens:
Systematische Orientierung 68
Rationalisierte Produktion und die Trennung von Arbeit und Lernen .. 69
Die Differenzierung der Sozialstruktur
und die Trennung von Leben und Lernen 76
Die Organisierung des Lernens
und der Gewinn an Macht und Leistung ., 84
Teil IV — Folgen der Verschulung des Lernens 97
Der Bezugsrahmen:
Von den wachsenden Sozialkosten der schulischen Expansion 98
Der unbeweisbare Nutzen: die sinkende Effizienz der Schule 105
Die pädagogischen Kosten der bürokratischen Form des Lernens 113
Soziale Polarisierung durch die hierarchische Form des Lernens 126
Abhängigkeit durch die professionell-bürokratische Form des Lernens 138
Gesellschaftliche Lernfeindlichkeit
durch die ausgegrenzte Form des Lernens 146
Schluß 155
Perspektiven der Entschulung
Literaturverzeichnis 167
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