Berufskunde Altenpflege: Lehrbuch für die Altenpflegeausbildung
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| Published: |
Hagen
Kunz
2000
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Inhaltsverzeichnis Einleitung 7
Kapitel I
Entstehung des Altenpflegeberufes 11
1. Entwicklung institutioneller Angebote der
pflegerischen Betreuung älterer Menschen 12
2. Entwicklung von Konzepten institutionalisierter
Pflege älterer Menschen 21
2.1 Disziplinierung durch Hausordnungen 21
2.2 Ausgrenzung - Einsperrung 22
2.3 Funktionsverlust - Ressourcen 23
2.4 Pflegebedürftigkeit und Armut 25
3. Entwicklung des Berufes .Altenpflege 27
3.1 Pflege als Frauenberuf 27
3.2 Krankenpflege als Beruf 27
3.3 Ausbildung in der Krankenpflege 28
3.4 Altenpflege als Beruf 29
3.5 Ausbildung in der Altenpflege 30
4. Entwicklung der Berufsverbände 34
4.1 DBFK - Deutscher Berufsverband für Pflege 34
4.1.1 Entwicklung des Verbandes 34
4.1.2 Ziele, Aufgaben, Interessenvertretung 38
4.2 DBVA - Deutscher Berufsverband für Altenpflege 39
4.2.1 Entwicklung des Verbandes 39
4.2.2 Ziele, Aufgaben, Interessenvertretung 39
Kapitel II
Profession und Professionalisierung 42
1. Begriffsbestimmung 42
1.1 Mittel und Ziele der Professionalisierung 43
1.2 Zeitliche und phasenbezogene Sequenzierung der
Professionalisierung 44
1.3 Charakteristika / Merkmalskataloge der Profession 48
1.3.1 Wissens-Dimension 52
1.3.1.1 Theoretisch-wissenschaftliche Ausbildung /
spezialisiertes Wissen 54
1.3.1.2 Ausbildung 54
4 Inhalt
1.3.1.3 Fort- und Weiterbildung 59
1.3.1.3.1 Themenschwerpunk Medizin und Pflege 59
1.3.1.3.2 Supervisionen
1.3.1.4 Verwissenschaftlichung und Akademisierung
in der Altenpflege 60
1.3.2 Dimension der sozialen Orientierung 62
1.3.3 Dimension der Berufsautonomie 63
1.3.3.1 Der Autonomiebegriff 64
1.3.3.2 Kontrollinstanzen der stationären Altenhilfe als
externe Kontrolle 66
1.3.3.3 Die institutions- oder berufsinterne Kontrolle bzw.
Selbstregelung 67
2. Umsetzung des Professionalisierungsprozesses
in der Altenpflege 69
3. Einschätzung des Professionalisierungsprozesses 74
4. Perspektiven 76
Kapitel III
Rahmenbedingungen des altenpflegerischen
Berufsprofils 77
1. Bedingungen für die Begleitung pflegebedürftiger
Menschen 78
1.1 Altersbild 78
1.1.1 Selbstbild der alten Menschen 78
1.1.2 Fremdbild alter Menschen - aus der Perspektive
der Pflegepersonen 80
1.1.3 Alter und Entwicklung 81
1.1.3.1 Aspekte der .Humanistischen Psychologie 81
1.1.3.2 Aspekte der .Sozialen Gerontologie 82
1.1.3.2.1 Psychische Potentiale 85
1.1.3.2.1.1 Experten in Bezug auf Fragen des Lebens 85
1.1.3.2.1.2. Aufgaben und Belastungen im gegenwärtigen Erleben
älterer Menschen 85
1.1.3.2.1.3 Zukunftsperspektiven 86 ,
1.1.3.2.1.4 Soziales Netz 87
1.1.3.2.2 Bedingungen zur Verwirklichung der Entwicklungs- !
Potentiale 88
1.1.3.2.2.1 Bedeutung persönlicher Erfahrungen im Lebenslauf 88
1.1.3.2.2.2. Lebensbedingungen in der Gegenwart als kontextuelle
Einflüsse 89
}
i
Inhalt 5
1.2 Ganzheitlichkeit 90
1.2.1 Ganzheitlichkeit und Defizitorientiertheit 90
1.2.2 Fünf Ebenen der Ganzheitlichkeit 90
1.2.2.1 Body seif- Die körperliche Ebene 91
1.2.2.2 Emotional seif-Ebene der Gefühle 92
1.2.2.3 Mental egoic seif-Ebene des Denkens 92
1.2.2.4 Existential seif- Die existentielle Ebene 93
1.2.2.5 Transpersonal seif- Die spirituelle Ebene 93
1.2.3 Ganzheitlichkeit aus pflegetheoretischer Perspektive 93
1.3 Interaktion 96
1.3.1 Personenzentriertheit und Interaktionsorientierung
in der partnerschaftlichen Beziehung 96
1.3.2 Personale Begegnung 96
2. Gestaltung der institutionellen Bedingungen 101
2.1 Soziale Einrichtungen im Strukturwandel 102
2.2 Gestaltung sozialer Dienste und Einrichtungen 103
2.3 Erfolg des Betriebes durch Qualitätsentwicklung 105
3. Bildung in der Altenpflege 109
3.1 Bildungsbegriff 109
3.1.1 Ganzheitliches Bildungskonzept 109
3.1.2 Bildung als Entwicklung der Persönlichkeit -
als Selbstaktualisierung 112
3.2 Ziele der Bildung 113
3.3 Didaktische Überlegungen 114
3.3.1 Methodenauswahl aufgrund der Lerninhalte 114
3.3.2 Methoden des erfahrungsorientierten Lernens 115
3.3.3 Dimensionen des Unterrichtsprozesses 115
3.4 Theorie-Praxis-Bezug 118
Kapitel IV
Berufsprofil - Altenpflege 119
1. Komplexität des Handlungsauftrags 120
2. Doppelqualifikation des Altenpflegeberufes 123
2.1 Fachkompetenz 124
2.1.1 Personenbezogene Kompetenz - Begleitung
als Leitprinzip 124
2.1.1.1 Personenzentriertheit 125
2.1.1.2 Ganzheitlichkeit 125
2.1.1.2.1 Die körperliche Ebene 126
6 Inhalt
2.1.1.2.2 Pflegetheoretische Ansätze 126
2.1.1.2.3 Kompetenz in der Pflegetechnik 129
2.1.1.2.4 Ebene der Gefühle - Ebene des Denkens - existen-
tielle Ebene 133
2.1.1.2.5 Transpersonal seif- Die spirituelle Ebene 134
2.1.1.3 Entwicklungspotentiale 136
2.1.2 Alltagsorientierung und Normalität 137
2.1.3 Begleitung statt Intervention 138
2.1.3.1 Intervention 138
2.1.3.2 Selbst-Bildung und Entwicklung 138
2.1.3.3 Begleitung als Angebot 139
2.1.2 Systembezogene Kompetenz 140
2.1.2.1 Verantwortlichkeit in den Dimensionen des
Qualitätsmanagements 141
2.1.2.2 Strukturqualität 142
2.1.2.3 Prozessqualität 143
2.1.2.4 Ergebnisqualität 144
2.2 Die Pflegeperson 144
Kapitel IV
Fazit und Perspektive 147
Bibliografie 151
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