Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz?:
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Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
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| adam_text | Titel: Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz?
Autor: Breidenstein, Georg
Jahr: 2005
Inhalt
Annedore Prengel und Georg Breidenstein
Einleitung 7
Der Blick der Schulforschung auf Kinder
Jutta Wiesemann
Wohin führt die Forschung im Klassenzimmer? 15
Friederike Heinzel
Kindheit irritiert Schule -
Über Passungsversuche in einem Spannungsfeld 37
Gertrud Beck
Kinder begleiten vom 4. zum 5. Schuljahr
Erfahrungen mit Schul- und Kindheitsforschung 55
Argyro Panagiotopoulou und Hans Brügelmann
Kindheits- und Grundschulforschung - zwei Welten?
Versuch eines Brückenschlags im Projekt
„Lernbiografien im schulischen und außerschulischen Kontext 71
Maria Fölling-Albers und Katja Schwarzmeier
Schulische Lernerfahrungen aus der Perspektive von Kindern -
Empirische Grundschulforschung mit Methoden der
Kindheitsforschung 95
Annedore Prengel und Maren Thiel
In den Paradoxien der Schule -
Kinderbefragung zu einem Instrument der Selbstevaluation
von Schulleistungen 115
6 Inhalt
Der Blick der Kindheitsforschung auf Schule
Helga Kelle
Kinder in der Schule.
Zum Zusammenhang von Schulpädagogik und Kindheitsforschung 139
Burkhard Fuhs
Kindheitsforschung und Schulforschung - zwei Gegensätze?
Überlegungen aus der Sicht der Kindheitsforschung 161
Georg Breidenstein und Kerstin Jergus
Schule als „Job ? Beobachtungen aus der achten Klasse 177
Manuela du Bois-Reymond
Schulkrise und außerschulisches Lernen 201
Lothar Krappmann und Hans Oswald
Kinderforschung als Grundlagenforschung mit Praxisrelevanz 221
Autorinnenspiegel 239
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