Programmierte Schulunlust: Untersuchungen zur Frage der Schulentfremdung bei Hauptschülern
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main <<[u.a.]>>
Diesterweg
1980
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Diesterwegs rote Reihe
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 104 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Titel: Programmierte Schulunlust
Autor: Böhme, Detlef
Jahr: 1980
Inhalt Vorwort....................................................... 5 Teil A: Theoretischer Bezugsrahmen 1 Zur Schwierigkeit der Begriffsbildung in der Pädagogik ............... 9 2 Zum Begriff „psychisches Milieu“ ............................... 10 2.1 Zum Begriff „positives psychisches Milieu“ ........................ 12 2.2 Zum Begriff „negatives psychisches Milieu“ ....................... 13 3 Beurteilung des psychischen Milieus ............................. 16 3.1 Selbstbeurteilung............................................ 16 3.2 „Emotionaler Irrtum“ ........................................ 17 3.3 Fremdbeurteilung ........................................... 17 4 Zum Begriff „Entfremdung“ ................................... 19 5 Schulentfremdung ........................................... 23 6 Psychisches Milieu und Schulentfremdung ........................ 27 Teil B: Kritische Bestandsaufnahme von Unzulänglichkeiten in der Hauptschule 1 In der Hauptschule unterrichten — oder: Wie man programmierte Schulunlust erleben kann ..................................... 29 2 Entstehungsfaktoren für negatives psychisches Milieu in der Hauptschule 32 2.1 Konzeptionelle Faktoren...................................... 32 2.2 Administrative Faktoren ...................................... 37 2.3 Curriculare Faktoren ......................................... 39 2.4 Personaler Faktor: Lehrer ..................................... 39 Teil C: Empirische Untersuchung 1 Problemzusammenhang ....................................... 43 2 Untersuchung zum Sich-Wohl/Sich-Schlecht-Fühlen in der Hauptschule 44 2.1 Teiluntersuchung: Gründe für das Sich-Wohl-Fühlen ................. 49 2.2 Teiluntersuchung: Gründe für das Sich-Schlecht-Fühlen .............. 50 2.3 Teiluntersuchung: Zuhause/bei meinen Freunden fühle ich mich......... 52 3 Untersuchung zur Schulentfremdung in einer Hauptschulklasse ........ 54
3.1 Datenerhebung ............................................. 58 3.2 Darstellung und Diskussion der Ergebnisse ........................ 61 3.3 Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse zur Schulentfremdung .. 69 3.4 Schulentfremdete und Schulintegrierte ........................... 82 Teil D: Konzeptbildung unter sozialpädagogischen Gesichtspunkten 1 Pädagogische Grundgedanken .................................. 87 2 Erziehungsziele einer anderen Hauptschule ........................ 90 3 „Entschulung“ der Hauptschule durch „informellen Unterricht“ ....... 92 3.1 Zum Prinzip des „informellen Unterrichts“ ........................ 92 3.2 Zu Lehrinhalten und Lernbedingungen des „informellen Unterrichts“ .... 95 Schlußbemerkung ............................................... 97 Literatur ................... 100 3
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