Universitätsreform zwischen Liberalisierung und staatlichem Dirigismus: ein Beitrag zur Theorie der Hochschulpolitik
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Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Wien
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2001
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3
GLIEDERUNG
EINLEITUNG:
FRAGESTELLUNG
UND
ALLGEMEINER
KONTEXT
7
I
DIE
ENTWICKLUNG
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
13
1.
VORBEMERKUNG
13
2.
HOCHSCHULPOLITIK
16
3.
DIE
QUANTITATIVE
ENTWICKLUNG
26
3.1
STUDENTEN
26
3.2
PERSONAL
33
3.3
WEITERBILDUNG
35
3.4
BILDUNGSNIVEAU
40
3.5
BILDUNGSBUDGET
41
3.6
FAZIT
42
II
THEORIE
DER
HOCHSCHULPOLITIK
45
1.
BILDUNG
IM
KONTEXT
DER
LIBERALEN
OEKONOMIE
45
1.1
DIE
RELEVANZ
LIBERALER
BILDUNGSANSAETZE
45
1.2
DAS
LIBERALE
GRUNDMODELL
DER
KLASSISCHEN
POLITISCHEN
OEKONOMIE
48
1.3
LIBERALISMUS
UND
REALISMUS
IN
PREUSSEN:
W
ILHELM
VON
H
UMBOLDT
5
5
1.4
DAS
LIBERALE
UNIVERSITAETSMODELL:
J
OHN
S
TUART
M
ILL
61
1.5
LIBERALISMUS
IM
20.
JAHRHUNDERT
68
1.6
LIBERALE
REKONSTRUKTION:
M
ILTON
F
RIEDMAN
UND
F
RIEDRICH
A
UGUST
VON
H
AYEK
71
1.6.1
M
ILTON
F
RIEDMAN
72
1.6.2
F
RIEDRICH
A
UGUST
VON
H
AYEK
76
1.7
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
EINE
THEORIE
DER
HOCHSCHULPOLITIK
82
4
2.
FORSCHUNG
UND
LEHRE
BESTIMMT
DURCH
DAS
VERHAELTNIS
VON
STAAT
UND
UNIVERSITAET
85
2.1
VORBEMERKUNG
85
2.2
DIE
ROLLE
DES
STAATES
IN
DER
HOCHSCHULBILDUNG
86
2.3
LEITBILDVORSTELLUNGEN
88
2.4
ORGANISATION
UND
VERBREITUNG
VON
WISSEN
91
2.5
GESELLSCHAFTSENTWICKLUNG
UND
EINE
NEUBESTIMMUNG
DER
UNIVERSITAETSFTMKTION
95
2.6
FORSCHUNG
UND
LEHRE
AN
UNIVERSITAETEN
97
III
YYGROSSE
WISSENSCHAFTSREFORM
"
105
1.
EUROPAEISCHE
VORGABEN
105
1.1
STRUKTUR
DES
STUDIUMS
105
1.2
FORSCHUNG
IN
DER
EUROPAEISCHEN
UNION
114
1.3
SCHLUSSFOLGERUNGEN
115
2.
DIE
UMSETZUNG
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
117
2.1
GRUNDANNAHMEN
117
2.2
RAHMENVORAUSSETZUNGEN
120
2.2.1
LEBENSLANGES
LERNEN
120
2.2.2
DIFFERENZIERUNG
UND
WETTBEWERB
125
3.
REFORMANSAETZE
132
3.1
NEUSTRUKTURIERUNG
DES
STUDIUMS
-
REFORM
DER
STUDIENABSCHLUESSE
132
3.2
HOCHSCHULFINANZIERUNG
138
3.2.1
FINANZIERUNGSMODELLE
138
3.2.2
STUDIENGEBUEHREN
142
3.3
BESOLDUNGS-UND
DIENSTRECHTSREFORM
147
4.
FAZIT
152
5
IV
EIN
ALTERNATIVES
MODELL
153
1.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
AUS
DER
KRITIK
DER
YYGROSSEN
WISSENSCHAFTSREFORM
"
153
2.
RAHMENBEDINGUNGEN
156
2.1
VORBEMERKUNG
156
2.2
DYNAMISCHE
HOCHSCHULPOLITIK
157
2.3
PLURALISMUS
UND
FREIHEIT
159
3.
STRUKTUR
DES
TERTIAEREN
BEREICHS
169
3.1
GRUNDANNAHMEN
169
3.2
GLIEDERUNG
IN
UNIVERSITAETEN
UND
FACHHOCHSCHULEN
172
3.3
ORGANISATION
VON
LEHRE
UND
FORSCHUNG
174
3.4
PERSONALSTRUKTUR
176
SCHLUSSBEMERKUNG
179
LITERATUR
181 |
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