Anthropologisches Denken in der Pädagogik 1750 - 1850:
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Weinheim
Deutscher Studien-Verlag
1996
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Christoph Wulf
Einleitung 7
Jörg Zirfas
Der Mensch schlechthin?
Zur impliziten Pädagogischen Anthropologie Jean-Jacques Rousseaus 15
Angelika Knitter/Inga Wiedemann
Der Mensch - das soziale Wesen?
Zur Anthropologie Joachim Heinrich Campes 49
Stephan Sting
Zwischen Vernunft und Tierheit
Zum problematischen Status von Mensch und Erziehung bei Kant . . 73
Klaus Vogel
Goethes poetische Anthropologie
Wilhelm Meisters Lehrjahre 106
Michael Göhlich
Bildung durch Liebe?
Pestalozzis Suche nach dem Wesen des Menschen 131
Christoph Wulf
Die Vervollkommnung des Individuellen
Anthropologie und Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts .... 165
Bernhard Dieckmann
Bildsamkeit und Sittlichkeit
Anthropologische Implikationen im Denken Herbarts 182
Michael Wimmer
Bildung einer „vernünftigen Natur
Zum Problem der Bestimmung des Anthropologischen
in der Philosophie von F. D. E. Schleiermacher 196
Zu den Autoren 219
5
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Inhaltsverzeichnis
Christoph Wulf
Einleitung 7
Jörg Zirfas
Der Mensch schlechthin?
Zur impliziten Pädagogischen Anthropologie Jean-Jacques Rousseaus 15
Angelika Knitter/Inga Wiedemann
Der Mensch - das soziale Wesen?
Zur Anthropologie Joachim Heinrich Campes 49
Stephan Sting
Zwischen Vernunft und Tierheit
Zum problematischen Status von Mensch und Erziehung bei Kant . . 73
Klaus Vogel
Goethes poetische Anthropologie
Wilhelm Meisters Lehrjahre 106
Michael Göhlich
Bildung durch Liebe?
Pestalozzis Suche nach dem Wesen des Menschen 131
Christoph Wulf
Die Vervollkommnung des Individuellen
Anthropologie und Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts . 165
Bernhard Dieckmann
Bildsamkeit und Sittlichkeit
Anthropologische Implikationen im Denken Herbarts 182
Michael Wimmer
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