Spracherwerb und neuronale Netze: die konnektionistische Wende
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Marburg
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Inhalt
Kapitel I
Spracherwerb: Gesicherte Kenntnisse 1 3
1. Einführung: Merkmale und Beschreibungsebenen
natürlicher Sprachen 15
1.1 Merkmale natürlicher Sprachen 15
1.2 Beschreibungsebenen 16
2. Kindlicher Spracherwerb: die Daten 19
2.1 Methoden empirischer Spracherwerbsforschung 19
2.2 Entwicklungssequenzen kindlichen Spracherwerbs 20
2.3 Elementare Voraussetzungen 27
3. Resümee 28
Kapitel II
Spracherwerb: Theoretische Konzeptionen 21
1. Einführung: Methoden im Überblick 30
1.1 Formale Methoden 30
1.2 Empirische Methoden 31
1.3 Simulative Methoden 34
1.4 Methodische Komplementarität - eine Illustration 35
2. Die Universalgrammatik 37
2.1 Zunächst kurzer Blick zurück: Behaviorismus 37
2.2 Spracherwerb aus nativistischer Sicht - allgemeine Informationen 38
2.3 Die Argumentation - Spracherwerbshypothesen 38
a) Lernbarkeit flearnabilily) - das Poverty-of-Stimulus-Argument 39
b) Artspezifität (species specificity) 42
c) Bereichsspezifität (domain specificity) 43
d) Lokalisierung (localization) und Modularität (modularity) 47
2.4 Konsequenz: die Universalgrammatik 51
3. Kognitive Entwicklung nach Jean Piaget 53
3.1 Allgemeine Informationen 53
3.2 Adaption durch Assimilation und Akkomodation, gesteuert durch Äquilibration 54
a) Adaption 54
b) Assimilation 55
c) Akkomodation 56
d) Äquilibration 56
3.3 Kindliche Entwicklungsphasen: die Stufentheorie 57
3.4 Kognitive Entwicklung und Sprache - Objektpermanenz und Symbolentwicklung.60
3.5 Sprach- und kognitionswissenschaftliche Relevanz 62
Kapitel IM
Spracherwerb: Kognitive Modellierung 63
1. Grundlagen: zur Neurobiologie von Lernen und Wissen 65
1.1 Neuronale Informationsverarbeitung 65
1.2 Die Entwicklung kognitiver Strukturen 68
1.3 Angeborenes sprachliches Wissen? 69
2. Modelle des Geistes 70
2.1 Die erste Computer-Metapher - die PSS-Hypothese 71
2.1.1 Charakteristika 71
2.1.2 Grenzen 73
2.2 Die zweite Computer-Metapher - Konnektionismus 76
2.2.1 Die Geschichte des Konnektionismus - ein Rückblick und ein Märchen 77
2.2.2 Künstliche neuronale Netze - Aufbau und Funktionsweise 80
2.2.3 Die Stärken konnektionistischer Modellierung 83
2.3 Fazit: der konnektionistische Rahmen für konstruktivistische Überlegungen 87
3. Konnektionismus und Spracherwerb 88
3.1 Einführung: Die Anfänge 88
3.2 Ein repräsentativer Diskurs: Die Past-Tense-Debatte 90
3.2.1 Grundlagen 90
3.2.2 Das erste Past-Tense-Modell 93
3.2.3 Der Past-Tense-Diskurs 96
3.3 Abschließend: Konnektionismus und Syntax 101
SCHLUSS 107
Literatur 1 09 |
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Inhalt
Kapitel I
Spracherwerb: Gesicherte Kenntnisse 1 3
1. Einführung: Merkmale und Beschreibungsebenen
natürlicher Sprachen 15
1.1 Merkmale natürlicher Sprachen 15
1.2 Beschreibungsebenen 16
2. Kindlicher Spracherwerb: die Daten 19
2.1 Methoden empirischer Spracherwerbsforschung 19
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3. Resümee 28
Kapitel II
Spracherwerb: Theoretische Konzeptionen 21
1. Einführung: Methoden im Überblick 30
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1.3 Simulative Methoden 34
1.4 Methodische Komplementarität - eine Illustration 35
2. Die Universalgrammatik 37
2.1 Zunächst kurzer Blick zurück: Behaviorismus 37
2.2 Spracherwerb aus nativistischer Sicht - allgemeine Informationen 38
2.3 Die Argumentation - Spracherwerbshypothesen 38
a) Lernbarkeit flearnabilily) - das Poverty-of-Stimulus-Argument 39
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2.4 Konsequenz: die Universalgrammatik 51
3. Kognitive Entwicklung nach Jean Piaget 53
3.1 Allgemeine Informationen 53
3.2 Adaption durch Assimilation und Akkomodation, gesteuert durch Äquilibration 54
a) Adaption 54
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3.3 Kindliche Entwicklungsphasen: die Stufentheorie 57
3.4 Kognitive Entwicklung und Sprache - Objektpermanenz und Symbolentwicklung.60
3.5 Sprach- und kognitionswissenschaftliche Relevanz 62
Kapitel IM
Spracherwerb: Kognitive Modellierung 63
1. Grundlagen: zur Neurobiologie von Lernen und Wissen 65
1.1 Neuronale Informationsverarbeitung 65
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2. Modelle des Geistes 70
2.1 Die erste Computer-Metapher - die PSS-Hypothese 71
2.1.1 Charakteristika 71
2.1.2 Grenzen 73
2.2 Die zweite Computer-Metapher - Konnektionismus 76
2.2.1 Die Geschichte des Konnektionismus - ein Rückblick und ein Märchen 77
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2.3 Fazit: der konnektionistische Rahmen für konstruktivistische Überlegungen 87
3. Konnektionismus und Spracherwerb 88
3.1 Einführung: Die Anfänge 88
3.2 Ein repräsentativer Diskurs: Die Past-Tense-Debatte 90
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3.2.3 Der Past-Tense-Diskurs 96
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