Waldorf-Pädagogik auf einen Blick: Einführung für den Kindergarten
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| Published: |
Freiburg im Breisgau [u.a.]
Herder
2008
|
| Edition: | 1. Aufl. der vollst. überarb. und erw. Neuausg. (3. Gesamtaufl.) |
| Series: | Profile für Kitas und Kindergärten
|
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Früher u.d.T.: Waldorfpädagogik im Kindergarten |
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| ISBN: | 9783451321498 |
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|---|---|
| adam_text | Einleitung
1. Wie alles anfing 9
1.1 Rudolf Steiner-
Biografìe
und Lebenswerk 9
1.2 Der Pädagoge Rudolf Steiner 15
1.3 Waldorfpadagogik aus dem Sozialimpuls der Anthroposophie 16
1.4 Geschichte der Waldorfkindergartenbewegung 19
2. Zum Menschenbild der Waldorfpädagogik 21
2.1 Entwicklung zur Freiheit 21
2.2 Zum Bild des Kindes und seiner Entwicklung 24
2.3 Das „pädagogische Hauptgesetz ** 29
2.4 Cirundcharakteristika waldorfpadagogischer
Entwicklungspsychologie 31
3. Bildungsdiskussion und
Waldorfkindergartenpãdagogik 3.S
3.1 Zielvorstellungen des Bildungsprozesses und Waldorfpadagogik 35
3.2 Lernzielorientierung oder „Absichtslosigkeit ? 36
λ.λ
Übergang vom Kindergarten zur Schule 38
3.4 Leitbild- und Konzeptarbeit 40
3.5 Entwicklung zu Familienzentren 41
4. Zur Praxis des Waldorfkindergartens 45
4.1 Begegnung statt Programm 45
4.2 Das Kind braucht Sicherheit 45
4.3 Die räumliche und materielle Umgebung des Kindes 47
4.4 Rhythmische l.ehensgcstaltung 50
4.5 Praktische Tätigkeiten im Waldorfkindcrgarten 54
4.6 Künstlerische Aktivitäten im Waidorfkindergarten 57
4.7 Dokumentation im Waldorfkindergarten 65
4.8 Medienerziehung im Waldorfkindergartcn 66
5. Zur Sozialgestalt des Waldorfkindergartens 76
5.1 Erziehung zur Freiheit 76
5.2 Zum Bild des Pädagogen im Waldorfkindergarten 76
5.3 Die Konferenz als Führungs- und destaltiingsorgan 79
5.4 Qualitätssicherung im Waldorfkindergarten 81
5.5 Beziehung F.ltern und Erzieher 83
5.6 Die Bedürfnisse der Menschen sind die Motive 84
5.7 „Keimzelle der Kulturerneuerung 85
б.
Waldorfpädagogik - kein alternatives Konzept,
sondern ein ganzheitliches Verständnis vom Kind 87
6.1 Die nachhaltige Bedeutung der frühen Kindheit
für das weitere Leben 87
6.2 Disposition zur eigenen Identitätsentwicklung 88
6.3 Konstituierung der persönlichen Freiheit 89
6.4 Grundlegung von Verbindlichkeit und Moral 90
Literatur 93
Kontakt %
|
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Einleitung
1. Wie alles anfing 9
1.1 Rudolf'Steiner-
Biografìe
und Lebenswerk 9
1.2 Der Pädagoge Rudolf Steiner 15
1.3 Waldorfpadagogik aus dem Sozialimpuls der Anthroposophie 16
1.4 Geschichte der Waldorfkindergartenbewegung 19
2. Zum Menschenbild der Waldorfpädagogik 21
2.1 Entwicklung zur Freiheit 21
2.2 Zum Bild des Kindes und seiner Entwicklung 24
2.3 Das „pädagogische Hauptgesetz ** 29
2.4 Cirundcharakteristika waldorfpadagogischer
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3. Bildungsdiskussion und
Waldorfkindergartenpãdagogik 3.S
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4.1 Begegnung statt Programm 45
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5.1 Erziehung zur Freiheit 76
5.2 Zum Bild des Pädagogen im Waldorfkindergarten 76
5.3 Die Konferenz als Führungs- und destaltiingsorgan 79
5.4 Qualitätssicherung im Waldorfkindergarten 81
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