Psycholinguistische Aspekte der Interferenzerscheinungen in der Flexionsmorphologie des Tschechischen als Fremdsprache:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim
Olms
2006
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| Schriftenreihe: | Westostpassagen
3 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis...................................................................................................9
Einleitung.......................................................................................................................13
1. Stand der Interferenzforschung.............................................................................17
1.1 Wer ist
bilingual
und wer beherrscht eine Fremdsprache?..................................17
1.2 Interimsprache (Interlanguage)............................................................................21
1.3 Entwicklung der Interferenzforschung................................................................22
1.4 Arten und Einteilung der Interferenz (Klassifizierung).....................................26
1.4.1 Transfer
vs.
Interferenz.................................................................................26
1.4.2 Einfluss der Ll auf L2
vs. L2
auf
LI
............................................................28
1.4.3
Inter- vs.
intralinguale Interferenz................................................................29
1.4.3.1 Interlinguale Interferenz...........................................................................32
1.4.3.2 Intralinguale Interferenz...........................................................................33
1.5 Grad der Interferenzstärke...................................................................................35
1.5.1 Sprachebene..................................................................................................36
1.5.2 Distanz zwischen den Sprachsystemen.........................................................39
1.5.3 Markiertheit/Prototypikalität.........................................................................40
2. Modelle der Sprachproduktion in Ll....................................................................47
2.1 Das Modell von
Levélt
........................................................................................49
2.2 Das Interaktive Aktivationsmodell von Dell.......................................................55
2.3 Das
Independent
Network Model von Caramazza..............................................58
3. Modelle der Sprachproduktion in L2....................................................................65
3.1 Das mentale Lexikon............................................................................................67
4. Datenquellen............................................................................................................81
4.1 Korpus des Interimtschechischen........................................................................81
4.2 Experimentell elizitierte Daten............................................................................84
5. Genus ......................................................................................................................85
5.1 Analyse der Korpusdaten.....................................................................................95
5.1.1 Intralinguale Interferenz................................................................................97
5.1.2 Interlinguale Interferenz..............................................................................100
5.1.3
Intra-
und/oder interlinguale Interferenz.....................................................101
5.1.4 Sonstige.......................................................................................................102
5.2 Experimentelle Untersuchung...........................................................................103
5.2.1 Genus in der Muttersprache........................................................................104
5.2.2 Genus in der Fremdsprache........................................................................109
5.23 Experiment 1: Tschechisch als Fremdsprache............................................112
5.2.4
Experiment
2: Deutsch als Fremdsprache...................................................121
5.2.5 Experiment 3: Kontrollexperiment (Deutsch als Muttersprache)...............124
5.2.6 Interlinguale Interferenz: Genus-Interferenzeffekt.....................................128
5.2.7 Analyse der in den Experimenten aufgetretenen Genusfehler...................132
5.2.8 Intralinguale Interferenz: Einfluss der phonologischen Form....................136
6. Numerus.................................................................................................................145
6.1 Numerus in Levelts Modell...............................................................................149
6.2 Analyse der Korpusdaten...................................................................................151
6.3 Pluraliaund Singulariatantum..........................................................................154
6.3.1 Experiment 4: Pluraliatantum im Interimtschechischen............................155
7. Kasus.......................................................................................................................169
7.1 Kasus in Levelts Modell....................................................................................171
7.2 Analyse der Korpusdaten...................................................................................173
7.3 Probleme mit der Interpretation der Daten........................................................175
7.4 Interlinguale Interferenz....................................................................................180
8. Alternationen.........................................................................................................185
8.1 Alternationen im Deutschen..............................................................................185
8.2 Alternationen im Tschechischen........................................................................187
8.3 Theorie der Natürlichkeit...................................................................................190
8.3.1 Natürliche Morphologie..............................................................................190
8.3.2 Natürlichkeit im Fremdspracherwerb.........................................................192
8.3.2.1
Natural
Differential
Hypothesis (NDH)
.................................................192
8.3.2.2 Der Ansatz von
Schmid
(1997)..............................................................193
8.3.2.3 Der Ansatz von Bybee( 1991)................................................................198
8.4 Analyse der Korpusdaten...................................................................................203
8.4.1 Stellen Alternationen im Tschechischen für die deutschen Lernenden
ein Problem dar?.........................................................................................203
8.4.2 Welche Teilsysteme der tschechischen Flexion sind von Alternationen
betroffen?....................................................................................................204
8.4.3 Sind die Alternationsfehler systematisch? Können sie z.B. als eine
Tendenz zum Alternationsausgleich klassifiziert werden?.........................205
8.4.4 Geschehen diese Fehler nach den vier, bzw. sechs universalen Prinzipien
wie sie bei
Schmid
(1997) definiert werden?.............................................207
8.4.4.1 Uniformität.............................................................................................207
8.4.4.2 Morphosyntaktische Transparenz..........................................................207
8.4.4.3 Konstruktioneller Ikonismus / Diagrammatizität...................................208
8.4.4.4 Morphotaktische Transparenz................................................................216
8.4.4.5 Prinzip der Systemangemessenheit........................................................216
8.4.4.6 Dominantes Paradigma..........................................................................217
8.4.5 Ist eine Grundform im Sinne von Bybee (1991) zu erkennen? Sind die
Daten mit dem basic/derived-Prinzip kompatibel?.....................................226
8.4.5.1 Die Grundform in den Deklinationsklassen
žena
und
město
im Interimtschechischen........................................................................228
8.4.5.2 Die Grundform in den Deklinationsklassen
předseda
(Ma),
soudce
(Ma),
růže
(F),
moře
(Ν),
stavení
(Ν)
im Interimtschechischen............230
8.4.5.3 Nominativ Singular................................................................................230
8.4.6 Gibt es Beispiele für lokale Markiertheit im Sinne von Tiersma (1982)
und Bybee (1991)?......................................................................................236
8.5 Zusammenfassung..............................................................................................237
9. Modellierung der Sprachproduktion im Interimtschechischen........................239
9.1 Regularität
vs.
Irregularität................................................................................239
9.2 Der prominente Status der Form des Nominativs Singular................................243
9.3 Die Rolle der phonologischen Form und intralinguale Interferenz...................249
9.4 Interlinguale Interferenz....................................................................................251
9.5 Konzeptuelle Interferenz....................................................................................252
9.6 Automatisierung der Sprachproduktion in einer Fremdsprache........................253
Zusammenfassung und Ausblick...............................................................................257
Literatur.......................................................................................................................261
Anhänge........................................................................................................................281
|
| adam_txt |
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis.9
Einleitung.13
1. Stand der Interferenzforschung.17
1.1 Wer ist
bilingual
und wer beherrscht eine Fremdsprache?.17
1.2 Interimsprache (Interlanguage).21
1.3 Entwicklung der Interferenzforschung.22
1.4 Arten und Einteilung der Interferenz (Klassifizierung).26
1.4.1 Transfer
vs.
Interferenz.26
1.4.2 Einfluss der Ll auf L2
vs. L2
auf
LI
.28
1.4.3
Inter- vs.
intralinguale Interferenz.29
1.4.3.1 Interlinguale Interferenz.32
1.4.3.2 Intralinguale Interferenz.33
1.5 Grad der Interferenzstärke.35
1.5.1 Sprachebene.36
1.5.2 Distanz zwischen den Sprachsystemen.39
1.5.3 Markiertheit/Prototypikalität.40
2. Modelle der Sprachproduktion in Ll.47
2.1 Das Modell von
Levélt
.49
2.2 Das Interaktive Aktivationsmodell von Dell.55
2.3 Das
Independent
Network Model von Caramazza.58
3. Modelle der Sprachproduktion in L2.65
3.1 Das mentale Lexikon.67
4. Datenquellen.81
4.1 Korpus des Interimtschechischen.81
4.2 Experimentell elizitierte Daten.84
5. Genus .85
5.1 Analyse der Korpusdaten.95
5.1.1 Intralinguale Interferenz.97
5.1.2 Interlinguale Interferenz.100
5.1.3
Intra-
und/oder interlinguale Interferenz.101
5.1.4 Sonstige.102
5.2 Experimentelle Untersuchung.103
5.2.1 Genus in der Muttersprache.104
5.2.2 Genus in der Fremdsprache.109
5.23 Experiment 1: Tschechisch als Fremdsprache.112
5.2.4
Experiment
2: Deutsch als Fremdsprache.121
5.2.5 Experiment 3: Kontrollexperiment (Deutsch als Muttersprache).124
5.2.6 Interlinguale Interferenz: Genus-Interferenzeffekt.128
5.2.7 Analyse der in den Experimenten aufgetretenen Genusfehler.132
5.2.8 Intralinguale Interferenz: Einfluss der phonologischen Form.136
6. Numerus.145
6.1 Numerus in Levelts Modell.149
6.2 Analyse der Korpusdaten.151
6.3 Pluraliaund Singulariatantum.154
6.3.1 Experiment 4: Pluraliatantum im Interimtschechischen.155
7. Kasus.169
7.1 Kasus in Levelts Modell.171
7.2 Analyse der Korpusdaten.173
7.3 Probleme mit der Interpretation der Daten.175
7.4 Interlinguale Interferenz.180
8. Alternationen.185
8.1 Alternationen im Deutschen.185
8.2 Alternationen im Tschechischen.187
8.3 Theorie der Natürlichkeit.190
8.3.1 Natürliche Morphologie.190
8.3.2 Natürlichkeit im Fremdspracherwerb.192
8.3.2.1
Natural
Differential
Hypothesis (NDH)
.192
8.3.2.2 Der Ansatz von
Schmid
(1997).193
8.3.2.3 Der Ansatz von Bybee( 1991).198
8.4 Analyse der Korpusdaten.203
8.4.1 Stellen Alternationen im Tschechischen für die deutschen Lernenden
ein Problem dar?.203
8.4.2 Welche Teilsysteme der tschechischen Flexion sind von Alternationen
betroffen?.204
8.4.3 Sind die Alternationsfehler systematisch? Können sie z.B. als eine
Tendenz zum Alternationsausgleich klassifiziert werden?.205
8.4.4 Geschehen diese Fehler nach den vier, bzw. sechs universalen Prinzipien
wie sie bei
Schmid
(1997) definiert werden?.207
8.4.4.1 Uniformität.207
8.4.4.2 Morphosyntaktische Transparenz.207
8.4.4.3 Konstruktioneller Ikonismus / Diagrammatizität.208
8.4.4.4 Morphotaktische Transparenz.216
8.4.4.5 Prinzip der Systemangemessenheit.216
8.4.4.6 Dominantes Paradigma.217
8.4.5 Ist eine Grundform im Sinne von Bybee (1991) zu erkennen? Sind die
Daten mit dem basic/derived-Prinzip kompatibel?.226
8.4.5.1 Die Grundform in den Deklinationsklassen
žena
und
město
im Interimtschechischen.228
8.4.5.2 Die Grundform in den Deklinationsklassen
předseda
(Ma),
soudce
(Ma),
růže
(F),
moře
(Ν),
stavení
(Ν)
im Interimtschechischen.230
8.4.5.3 Nominativ Singular.230
8.4.6 Gibt es Beispiele für lokale Markiertheit im Sinne von Tiersma (1982)
und Bybee (1991)?.236
8.5 Zusammenfassung.237
9. Modellierung der Sprachproduktion im Interimtschechischen.239
9.1 Regularität
vs.
Irregularität.239
9.2 Der prominente Status der Form des Nominativs Singular.243
9.3 Die Rolle der phonologischen Form und intralinguale Interferenz.249
9.4 Interlinguale Interferenz.251
9.5 Konzeptuelle Interferenz.252
9.6 Automatisierung der Sprachproduktion in einer Fremdsprache.253
Zusammenfassung und Ausblick.257
Literatur.261
Anhänge.281 |
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