Evangelische Erziehungsverantwortung: eine religionspädagogische Untersuchung zum Werk Friedrich Delekats (1892 - 1970)
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Tübingen
Mohr Siebeck
2008
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT VII ABKUERZUNGSVERZEICHNIS XIII EINLEITUNG I.
FRIEDRICH DELEKAT - KEIN KLASSIKER DER RELIGIONSPAEDAGOGIK. ZUM
FORSCHUNGSGESCHICHTLICHEN HINTERGRUND 2 11. EVANGELISCHE
ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG IN DER SPANNUNG VON THEOLOGIE UND PAEDAGOGIK,
KIRCHE UND STAAT, CHRISTENTUM UND KULTUR. HISTORISCHE UND SYSTEMATISCHE
AUSGANGSPUNKTE 6 III. ZIEL, VORGEHENSWEISE UND AUFBAU 27 IV. QUELLENLAGE
31 ERSTER TEIL EVANGELISCHE ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG IM ZEICHEN DER
KULTURKRISE. THEOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE VERMITTLUNG IN DER WEIMARER
REPUBLIK I. WISSENSCHAFTLICHE ARBEIT IM GRENZBEREICH VON THEOLOGIE UND
PAEDAGOGIK. STADIEN EINER SPANNUNGSVOLLEN AKADEMISCHEN VITA 35 I.
BIOGRAPHISCHER WERDEGANG UND THEOLOGISCH-PHILOSOPHISCHE ENTWICKLUNG BIS
1923 35 2. WISSENSCHAFTLICHER LEITER DES RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN
INSTITUTS IN BERLIN .. 43 3. IN DER SCHULE EDUARD SPRANGERS 47 4. AUF
DEN DISKUSSIONSFOREN DER WISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK 52 5. DAS
SCHEITERN DER THEOLOGISCH-PHILOSOPHISCHEN SYNTHESE IM
HABILITATIONSVERFAHREN DELEKATS 54 6. THEOLOGISCHE
VOLKSSCHULLEHRERBILDUNG AN DER TECHNISCHEN HOCHSCHULE DRESDEN 60 X
INHALTSVERZEICHNIS 11. FRAGMENTE EINER EVANGELISCHEN THEORIE DER
ERZIEHUNG 62 I. WAS IST ERZIEHUNG? FUNDAMENTALTHEORETISCHE
WEICHENSTELLUNGEN IM HORIZONT DER PAEDAGOGISCHEN AUTONOMIEDISKUSSION 66
2. WAS SOLL ERZIEHUNG (UEBERHAUPT NOCH)? FRAGWUERDIGKEITEN UND
AUFGABENSTEILUNGEN ANGESICHTS DER **KULTURKRISE 79 3. WAS PRAEGT
ERZIEHUNG? SAEKULARISIERUNGSTHEORETISCHE ANALYSEN ZUM PAEDAGOGISCHEN ETHOS
DES ABENDLANDES 89 4. WAS KANN ERZIEHUNG ERREICHEN? MEHRPERSPEKTIVISCHE
ANNAEHERUNGEN VOR DEM HINTERGRUND DER DEBATTE UM DIE GRENZEN DER
ERZIEHUNG 99 5. WAS IST EVANGELISCHE ERZIEHUNG? RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
ABGRENZUNGEN UND KULTURPAEDAGOGISCHE KONKRETIONEN 127 6. WAS BEDEUTET
**WELTLICHKEIT IN DER SCHULE? THEORETISCHE BEGRUENDUNG DER EVANGELISCHEN
KONFESSIONSSCHULE 145 7. WAS IST AUFGABE DES RELIGIONSUNTERRICHTS? EINE
AUSEINANDERSETZUNG MIT GERHARD BOHNE 151 III. ERSTE ZWISCHENBILANZ:
EVANGELISCHE KULTURPAEDAGOGIK IN EINER UMBRUCHSZEIT 155 ZWEITER TEIL
KIRCHLICHE ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG IM TOTALEN STAAT.
WELTANSCHAULICH-POLITISCHE AUSEINANDERSETZUNGEN IN DER ZEIT DES
NATIONALSOZIALISMUS I. KIRCHE - STAAT - POLITIK. THEOLOGISCH-POLITISCHE
KLAERUNGSVERSUCHE IN DER UEBERGANGSZEIT VON DER WEIMARER REPUBLIK ZUM
DRITTEN REICH 162 I. DER POLITISCHE AUFTRAG DER KIRCHE. ERSTE
BESINNUNG ANGESICHTS DER KRISE PARLAMENTARISCHER DEMOKRATIE IN
DEUTSCHLAND 163 2. VOR DER ENTSCHEIDUNG ZWISCHEN REVOLUTION UND
REFORMATION. PARTEIPOLITISCHES ENGAGEMENT IM **CHRISTLICH-SOZIALEN
VOLKSDIENST 167 3.** DIE KIRCHE JESU CHRISTI UND DER STAAT (1933).
EINE THEOLOGISCH-POLITISCHE GRUNDSATZSCHRIFT 172 11. ZWISCHEN ABWEHR UND
AUFBRUCH. THEOLOGIE UND KIRCHENPOLITIK IM EVANGELISCHEN KIRCHENKAMPF
1933/34 204 1. **DER WIRKLICHE AUFBAU DER DEUTSCHEN EVANGELISCHEN
KIRCHE (1934). ERSTE AUSEINANDERSETZUNGEN MIT DEN DEUTSCHEN CHRISTEN
205 2. DIE ERFAHRUNG DER MITBEKENNENDEN GEMEINDE. TRANSFORMATIONEN IN
DELEKATS FROEMMIGKEIT UND THEOLOGIE 212 INHALTSVERZEICHNIS XI 3.
KIRCHLICHE ERNEUERUNG VON BARMEN AUS. DELEKATS DEUTUNG DES
KIRCHENKAMPFES 216 III. CHRISTLICHE UND TOTALE ERZIEHUNG. KIRCHLICHE
STELLUNGNAHMEN ZUR NATIONALSOZIALISTISCHEN ERZIEHUNGS-, BILDUNGS- UND
SCHULPOLITIK ... 221 I. ERZIEHUNGSTHEORIE UND SCHULPOLITIK IN DER
SCHULKAMMER DER BEKENNENDEN
KIRCHE............................................. 222 2. DAS ENDE DER
ILLUSIONEN. POLITISCHE, KIRCHLICHE UND PAEDAGOGISCHE ERNUECHTERUNGEN IM
UMBRUCHSJAHR 1936 239 3. OXFORD 1937 - KIRCHE, STAAT UND ERZIEHUNG IM
OEKUMENISCHEN DISKURS 251 4. ERZIEHUNG IN DER STUNDE NULL. DELEKATS
BEITRAG ZUR DENKSCHRIFT POLITISCHE GEMEINSCHAFTSORDNUNG DES FREIBURGER
BONHOEFFER-KREISES .. 265 IV. ZWEITE ZWISCHENBILANZ: POLITISIERUNG -
VERKIRCHLICHUNG - THEOLOGISIERUNG 278 DRITTER TEIL THEOLOGISCHE
WELTVERANTWORTUNG IN PAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE. KRITISCHE
NEUORIENTIERUNG NACH 1945 I. THEOLOGIE ZWISCHEN DEN DISZIPLINEN.
PROFESSOR FUER SYSTEMATISCHE THEOLOGIE, PHILOSOPHIE UND PAEDAGOGIK IN
MAINZ 284 11. REFORMATION ODER RESTAURATION? KRITIK AN DER KIRCHLICHEN
NEUORDNUNG NACH 1945 UND OEKUMENISCHES ENGAGEMENT IN DER
ABENDMAHLSKOMMISSION DER EKD (1947-1957) 287 III. DEMOKRATIE,
CHRISTENTUM UND ERZIEHUNG. REFLEXIVE BEGLEITUNG DER POLITISCHEN
ENTWICKLUNG NACH 1945 300 IV. VOR DEN HERAUSFORDERUNGEN DES TECHNISCHEN
ZEITALTERS . THEOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGSVERSUCHE 313 V.
THEOLOGIE UND PAEDAGOGIK. PROBLEMORIENTIERTE, RELIGIONSDIDAKTISCHE UND
HERMENEUTISCHE ANSAETZE ZUR INTERDISZIPLINAEREN VERHAELTNISKLAERUNG 321 VI.
DRITTE ZWISCHENBILANZ: KONTEXTUELLE THEOLOGIE MIT PAEDAGOGISCHER
AUSRICHTUNG 333 XII INHALTSVERZEICHNIS VIERTER TEIL ERGEBNISSE UND
PERSPEKTIVEN FUER DIE DISZIPLINAERE AUSRICHTUNG DER RELIGIONSPAEDAGOGIK ALS
VERMITTLUNGSWISSENSCHAFT I. RELIGIONSPAEDAGOGIK IM SPANNUNGSFELD VON
THEOLOGIE UND PAEDAGOGIK. VORAUSSETZUNGEN, GRUNDLAGEN UND ANSATZPUNKTE
INTERDISZIPLINAERER VERSTAENDIGUNG 339 1. DIALOG DER PERSPEKTIVEN.
HERMENEUTISCHE PROLEGOMENA PAEDAGOGISCH- THEOLOGISCHER KOMMUNIKATION 343
2. DIE THEOLOGISCHE RELEVANZ DER PAEDAGOGIK. ZUR WIEDERERSCHLIESSUNG EINER
GESAMTDIMENSION CHRISTLICHER GLAUBENSREFLEXION 347 3 DIE GRENZEN DER
ERZIEHUNGSTHEORIE. EIN MOEGLICHER ANSATZPUNKT FUER DAS
PAEDAGOGISCH-THEOLOGISCHE GESPRAECH 352 11. ZWEI SEITEN EINER MEDAILLE?
RELIGIONSPAEDAGOGIK IM SPANNUNGSFELD VON KIRCHE UND POLITIK 361 I. DAS
LEBENSWERK FRIEDRICH DELEKATS IM KONTEXT VON KIRCHE UND POLITIK. ERTRAG
UND ANSTOESSE FUER DIE RELIGIONSPAEDAGOGISCHE ZEITGESCHICHTSFORSCHUNG 361 2.
VERENGUNG ODER DOCH AUCH OEFFNUNG DES BLICKWINKELS? ZUR
RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN BEDEUTUNG DER EKKLESIOLOGIE 366 3. POLITISCHE
RELIGIONSPAEDAGOGIK? ZUR AKTUALITAET EINER BEKENNTNISKIRCHLICHEN
PROGRAMMATIK 369 III. HERAUSFORDERUNGEN DER MODEME. RELIGIONSPAEDAGOGIK
IM SPANNUNGSFELD VON CHRISTENTUM UND KULTUR 374 1. SCHULE, ERZIEHUNG UND
ETHOS. EIN VERNACHLAESSIGTER ZUSAMMENHANG 375 2. SAEKULARISIERUNG. GRENZEN
UND CHANCEN EINER THEOLOGISCH-PAEDAGOGISCHEN INTERPRETATIONSKATEGORIE 379
3. PLURALITAET. EINE UNBEWAELTIGTE HERAUSFORDERUNG IN DELEKATS
ERZIEHUNGSTHEORIE 382 QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS 387
PERSONENREGISTER 419 SACHREGISTER 425
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INHALTSVERZEICHNIS VORWORT VII ABKUERZUNGSVERZEICHNIS XIII EINLEITUNG I.
FRIEDRICH DELEKAT - KEIN KLASSIKER DER RELIGIONSPAEDAGOGIK. ZUM
FORSCHUNGSGESCHICHTLICHEN HINTERGRUND 2 11. EVANGELISCHE
ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG IN DER SPANNUNG VON THEOLOGIE UND PAEDAGOGIK,
KIRCHE UND STAAT, CHRISTENTUM UND KULTUR. HISTORISCHE UND SYSTEMATISCHE
AUSGANGSPUNKTE 6 III. ZIEL, VORGEHENSWEISE UND AUFBAU 27 IV. QUELLENLAGE
31 ERSTER TEIL EVANGELISCHE ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG IM ZEICHEN DER
KULTURKRISE. THEOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE VERMITTLUNG IN DER WEIMARER
REPUBLIK I. WISSENSCHAFTLICHE ARBEIT IM GRENZBEREICH VON THEOLOGIE UND
PAEDAGOGIK. STADIEN EINER SPANNUNGSVOLLEN AKADEMISCHEN VITA 35 I.
BIOGRAPHISCHER WERDEGANG UND THEOLOGISCH-PHILOSOPHISCHE ENTWICKLUNG BIS
1923 35 2. WISSENSCHAFTLICHER LEITER DES "RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN
INSTITUTS" IN BERLIN . 43 3. IN DER SCHULE EDUARD SPRANGERS 47 4. AUF
DEN DISKUSSIONSFOREN DER WISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK 52 5. DAS
SCHEITERN DER THEOLOGISCH-PHILOSOPHISCHEN SYNTHESE IM
HABILITATIONSVERFAHREN DELEKATS 54 6. THEOLOGISCHE
VOLKSSCHULLEHRERBILDUNG AN DER TECHNISCHEN HOCHSCHULE DRESDEN 60 X
INHALTSVERZEICHNIS 11. FRAGMENTE EINER EVANGELISCHEN THEORIE DER
ERZIEHUNG 62 I. WAS IST ERZIEHUNG? FUNDAMENTALTHEORETISCHE
WEICHENSTELLUNGEN IM HORIZONT DER PAEDAGOGISCHEN AUTONOMIEDISKUSSION 66
2. WAS SOLL ERZIEHUNG (UEBERHAUPT NOCH)? FRAGWUERDIGKEITEN UND
AUFGABENSTEILUNGEN ANGESICHTS DER **KULTURKRISE" 79 3. WAS PRAEGT
ERZIEHUNG? SAEKULARISIERUNGSTHEORETISCHE ANALYSEN ZUM PAEDAGOGISCHEN ETHOS
DES ABENDLANDES 89 4. WAS KANN ERZIEHUNG ERREICHEN? MEHRPERSPEKTIVISCHE
ANNAEHERUNGEN VOR DEM HINTERGRUND DER DEBATTE UM DIE GRENZEN DER
ERZIEHUNG 99 5. WAS IST EVANGELISCHE ERZIEHUNG? RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
ABGRENZUNGEN UND KULTURPAEDAGOGISCHE KONKRETIONEN 127 6. WAS BEDEUTET
**WELTLICHKEIT" IN DER SCHULE? THEORETISCHE BEGRUENDUNG DER EVANGELISCHEN
KONFESSIONSSCHULE 145 7. WAS IST AUFGABE DES RELIGIONSUNTERRICHTS? EINE
AUSEINANDERSETZUNG MIT GERHARD BOHNE 151 III. ERSTE ZWISCHENBILANZ:
EVANGELISCHE KULTURPAEDAGOGIK IN EINER UMBRUCHSZEIT 155 ZWEITER TEIL
KIRCHLICHE ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG IM TOTALEN STAAT.
WELTANSCHAULICH-POLITISCHE AUSEINANDERSETZUNGEN IN DER ZEIT DES
NATIONALSOZIALISMUS I. KIRCHE - STAAT - POLITIK. THEOLOGISCH-POLITISCHE
KLAERUNGSVERSUCHE IN DER UEBERGANGSZEIT VON DER WEIMARER REPUBLIK ZUM
"DRITTEN REICH" 162 I. DER POLITISCHE AUFTRAG DER KIRCHE. ERSTE
BESINNUNG ANGESICHTS DER KRISE PARLAMENTARISCHER DEMOKRATIE IN
DEUTSCHLAND 163 2. VOR DER ENTSCHEIDUNG ZWISCHEN REVOLUTION UND
REFORMATION. PARTEIPOLITISCHES ENGAGEMENT IM **CHRISTLICH-SOZIALEN
VOLKSDIENST" 167 3.** DIE KIRCHE JESU CHRISTI UND DER STAAT" (1933).
EINE THEOLOGISCH-POLITISCHE GRUNDSATZSCHRIFT 172 11. ZWISCHEN ABWEHR UND
AUFBRUCH. THEOLOGIE UND KIRCHENPOLITIK IM EVANGELISCHEN KIRCHENKAMPF
1933/34 204 1. **DER WIRKLICHE AUFBAU DER DEUTSCHEN EVANGELISCHEN
KIRCHE" (1934). ERSTE AUSEINANDERSETZUNGEN MIT DEN DEUTSCHEN CHRISTEN
205 2. DIE ERFAHRUNG DER MITBEKENNENDEN GEMEINDE. TRANSFORMATIONEN IN
DELEKATS FROEMMIGKEIT UND THEOLOGIE 212 INHALTSVERZEICHNIS XI 3.
KIRCHLICHE ERNEUERUNG VON BARMEN AUS. DELEKATS DEUTUNG DES
KIRCHENKAMPFES 216 III. CHRISTLICHE UND TOTALE ERZIEHUNG. KIRCHLICHE
STELLUNGNAHMEN ZUR NATIONALSOZIALISTISCHEN ERZIEHUNGS-, BILDUNGS- UND
SCHULPOLITIK . 221 I. ERZIEHUNGSTHEORIE UND SCHULPOLITIK IN DER
SCHULKAMMER DER BEKENNENDEN
KIRCHE. 222 2. DAS ENDE DER
ILLUSIONEN. POLITISCHE, KIRCHLICHE UND PAEDAGOGISCHE ERNUECHTERUNGEN IM
UMBRUCHSJAHR 1936 239 3. OXFORD 1937 - KIRCHE, STAAT UND ERZIEHUNG IM
OEKUMENISCHEN DISKURS 251 4. ERZIEHUNG IN DER STUNDE NULL. DELEKATS
BEITRAG ZUR DENKSCHRIFT "POLITISCHE GEMEINSCHAFTSORDNUNG" DES FREIBURGER
"BONHOEFFER-KREISES". 265 IV. ZWEITE ZWISCHENBILANZ: POLITISIERUNG -
VERKIRCHLICHUNG - THEOLOGISIERUNG 278 DRITTER TEIL THEOLOGISCHE
WELTVERANTWORTUNG IN PAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE. KRITISCHE
NEUORIENTIERUNG NACH 1945 I. THEOLOGIE ZWISCHEN DEN DISZIPLINEN.
PROFESSOR FUER SYSTEMATISCHE THEOLOGIE, PHILOSOPHIE UND PAEDAGOGIK IN
MAINZ 284 11. REFORMATION ODER RESTAURATION? KRITIK AN DER KIRCHLICHEN
NEUORDNUNG NACH 1945 UND OEKUMENISCHES ENGAGEMENT IN DER
ABENDMAHLSKOMMISSION DER EKD (1947-1957) 287 III. DEMOKRATIE,
CHRISTENTUM UND ERZIEHUNG. REFLEXIVE BEGLEITUNG DER POLITISCHEN
ENTWICKLUNG NACH 1945 300 IV. VOR DEN HERAUSFORDERUNGEN DES "TECHNISCHEN
ZEITALTERS". THEOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGSVERSUCHE 313 V.
THEOLOGIE UND PAEDAGOGIK. PROBLEMORIENTIERTE, RELIGIONSDIDAKTISCHE UND
HERMENEUTISCHE ANSAETZE ZUR INTERDISZIPLINAEREN VERHAELTNISKLAERUNG 321 VI.
DRITTE ZWISCHENBILANZ: KONTEXTUELLE THEOLOGIE MIT PAEDAGOGISCHER
AUSRICHTUNG 333 XII INHALTSVERZEICHNIS VIERTER TEIL ERGEBNISSE UND
PERSPEKTIVEN FUER DIE DISZIPLINAERE AUSRICHTUNG DER RELIGIONSPAEDAGOGIK ALS
VERMITTLUNGSWISSENSCHAFT I. RELIGIONSPAEDAGOGIK IM SPANNUNGSFELD VON
THEOLOGIE UND PAEDAGOGIK. VORAUSSETZUNGEN, GRUNDLAGEN UND ANSATZPUNKTE
INTERDISZIPLINAERER VERSTAENDIGUNG 339 1. DIALOG DER PERSPEKTIVEN.
HERMENEUTISCHE PROLEGOMENA PAEDAGOGISCH- THEOLOGISCHER KOMMUNIKATION 343
2. DIE THEOLOGISCHE RELEVANZ DER PAEDAGOGIK. ZUR WIEDERERSCHLIESSUNG EINER
GESAMTDIMENSION CHRISTLICHER GLAUBENSREFLEXION 347 3 DIE GRENZEN DER
ERZIEHUNGSTHEORIE. EIN MOEGLICHER ANSATZPUNKT FUER DAS
PAEDAGOGISCH-THEOLOGISCHE GESPRAECH 352 11. ZWEI SEITEN EINER MEDAILLE?
RELIGIONSPAEDAGOGIK IM SPANNUNGSFELD VON KIRCHE UND POLITIK 361 I. DAS
LEBENSWERK FRIEDRICH DELEKATS IM KONTEXT VON KIRCHE UND POLITIK. ERTRAG
UND ANSTOESSE FUER DIE RELIGIONSPAEDAGOGISCHE ZEITGESCHICHTSFORSCHUNG 361 2.
VERENGUNG ODER DOCH AUCH OEFFNUNG DES BLICKWINKELS? ZUR
RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN BEDEUTUNG DER EKKLESIOLOGIE 366 3. POLITISCHE
RELIGIONSPAEDAGOGIK? ZUR AKTUALITAET EINER BEKENNTNISKIRCHLICHEN
PROGRAMMATIK 369 III. HERAUSFORDERUNGEN DER MODEME. RELIGIONSPAEDAGOGIK
IM SPANNUNGSFELD VON CHRISTENTUM UND KULTUR 374 1. SCHULE, ERZIEHUNG UND
ETHOS. EIN VERNACHLAESSIGTER ZUSAMMENHANG 375 2. SAEKULARISIERUNG. GRENZEN
UND CHANCEN EINER THEOLOGISCH-PAEDAGOGISCHEN INTERPRETATIONSKATEGORIE 379
3. PLURALITAET. EINE UNBEWAELTIGTE HERAUSFORDERUNG IN DELEKATS
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