Veränderte Kindheit: Konsequenzen für die Lehrerbildung ; [Maria Fölling-Albers zum 60. Geburtstag]
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Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2008
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Rudolf Bauer, Andreas Hartinger & Rudolf Hitzler
Lehrerbildung unter den Anforderungen einer veränderten
Kindheit - Eine Einführung in den Tagungsband 7
Margarete Götz
Kindorientierung unter den Bedingungen veränderter Kindheit 13
Ludwig Liegle
Hat sich Kindheit verändert oder ist sie gar im Begriff
zu verschwinden? 23
Friederike Heinzel & Gundula Brencher
Reflexionen von Studierenden zum Thema „Veränderte Kindheit
im Rahmen von Lerntagebüchern 33
Angelika Speck-Hamdan
Wie lernen Kinder? - Studierende auf der Suche nach einer Antwort 49
Hans Brügelmann
„Studentinnen als Forscherinnen-Anspruch und Alltag
forschenden Lernens im Siegener Projekt LISA&KO 59
Rudolf Bauer
Philosophieren mit Kindern: Verändertes Fragen und Nachdenken 69
Joachim Kahlert
Heterogenität und Lehrerkompetenzen für den Sachunterricht 81
Sabine Martschinke
Selbstreflexives und forschendes Lernen in der Lehrerbildung
- Im Fokus: Vorwissen und Interesse von Schülern und
Studierenden im naturwissenschaftlichen Sachunterricht 95
RudolfHüzler
Ein Blick
liber
den Tellerrand
- Was Lehramtsstudierende von Exkursionen in andere
Schul- und Bildungssysteme mitnehmen können 107
Friedrich W.
Busch
Anregungen für den Umgang mit Kindern 11 ?
Gabriele Faust & Frank
Foerster
Offenheit für Ideen und Handlungen bei
Grandschullehramtsstudierenden 129
Sigrun Richter
Mehr Männer in die Grundschule?!
Erste Ergebnisse einer Studie zur Studienwahlmotivation
von jungen Männern 141
Arnulf Hopf
Zwischen Kindergarten und Grundschule eine
anschlussfåhige
Büdungskonzeption schaffen 149
Paul Heibig
Pädagogik der Vielfalt in der jahrgangsgemischten Eingangsstufe 159
Ewald Terhart
Die Ergebnisse der OECD-Lehrerstudie in Relation zu
aktuellen Reformprozessen der Lehrerbildung in Deutschland 171
Autorinnen und Autoren 181
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Inhalt
Rudolf Bauer, Andreas Hartinger & Rudolf Hitzler
Lehrerbildung unter den Anforderungen einer veränderten
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Ludwig Liegle
Hat sich Kindheit verändert oder ist sie gar im Begriff
zu verschwinden? 23
Friederike Heinzel & Gundula Brencher
Reflexionen von Studierenden zum Thema „Veränderte Kindheit"
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Wie lernen Kinder? - Studierende auf der Suche nach einer Antwort 49
Hans Brügelmann
„Studentinnen als Forscherinnen-Anspruch und Alltag
forschenden Lernens im Siegener Projekt LISA&KO" 59
Rudolf Bauer
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Joachim Kahlert
Heterogenität und Lehrerkompetenzen für den Sachunterricht 81
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Selbstreflexives und forschendes Lernen in der Lehrerbildung
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Busch
Anregungen für den Umgang mit Kindern 11 ?
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Paul Heibig
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Inhaltsverzeichnis