Die Facharbeit in der gymnasialen Oberstufe - ein Entwicklungsinstrument für Studierfähigkeit: eine längsschnittlich quantitative Studie
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Nürnberg
Lehrstuhl für Schulpädagogik, Friedrich-Alexander-Univ. Erlangen-Nürnberg
2008
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| Series: | Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg
32 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1.
Einleitung
2.
Fragestellungen
3.
Forschungsdesien
3.1
Stichprobe
3.2
Instrumente
3.3
Datenanalyse
4.
Ergebnisse
4.1
Facharbeit und
di
1
s
б
7
7
7
aus Sicht der Kollegiaten
4.2 Kriterien der
Studierfáhigkeit.
Das Ranking aus Sicht
der Kollegiaten und Kursleiter 11
4.3 Der Einfluss von Prädiktoren auf die Entwicklung von Studierfähigkeit 13
4.4 Der Einfluss von Dimensionen der Lehrerprofessionalität 16
4.4.1 Die Dimension „Steuerung und Gestaltung von Lernprozessen
4.4.2 Die Dimension „Kooperation 17
4.4.3 Die Dimension „Vertrauen 21
4.4.4 Die Dimension „Arbeitsstrategien vermitteln 25
4.4.5 Die Dimension „Lernhilfen 28
4.4.6 Kursleiter und Betreuung 31
4.5 Beurteilungsformen von Facharbeitsleistungen
aus Sicht der Kursleiter 32
5. Zusammenfassung und Einordnung der Befunde in die
Lern- und Leistungskultur der gymnasialen Oberstufe
5.1 Facharbeit und Studierfähigkeit 36
5.2 Facharbeit und ausgewählte Prädiktoren und Studierfähigkeit 37
6. Literatur 39
Anhang: Fragebögen
|
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Inhalt
1.
Einleitung
2.
Fragestellungen
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4.
Ergebnisse
4.1
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4.2 Kriterien der
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4.4 Der Einfluss von Dimensionen der Lehrerprofessionalität 16
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4.5 Beurteilungsformen von Facharbeitsleistungen
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5. Zusammenfassung und Einordnung der Befunde in die
Lern- und Leistungskultur der gymnasialen Oberstufe
5.1 Facharbeit und Studierfähigkeit 36
5.2 Facharbeit und ausgewählte Prädiktoren und Studierfähigkeit 37
6. Literatur 39
Anhang: Fragebögen |
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