Coachingbasiert-dialogisches Management-Audit: Möglichkeiten der Initiierung von individuellen und organisationalen Lernprozessen durch geeignete Führungskräftediagnostik mit dem Fokus der Generierung von Organisationslernen
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Frankfurt am Main [u.a.]
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DIGITALISIERT DURCH * * * * ANLAGEN 277 INHALTSVERZEICHNIS IX 6.3.5 TEIL
4: ERMITTLUNG DER FREMDBILDER/PROFILE DER WICHTIGSTEN
KOOPERATIONSPARTNER IN HORIZONTALER BLICKRICHTUNG 212 6.4 DOKUMENTATION
UND ANALYSE DER ERGEBNISSE DER DURCHFUEHRUNGSPHASE 215 6.5 ERSTELLUNG DER
GUTACHTEN AUF BASIS DER DOKUMENTATIONEN DER DURCHFUEHRUNGSPHASE MIT
ANSCHLIESSENDER ANALYSE 224 6.6 VON DER INDIVIDUELLEN ZUR
ORGANISATIONALEN SICHT-AUSWERTUNG DER BETRIEBSBILDER ZUR IDENTIFIKATION
ORGANISATIONALER LEMBARRIEREN 230 6.7 WEITERE VERWENDUNG DER
AUDIT-GUTACHTEN 233 7. KONVERSION/MODIFIKATION MENTALER MODELLE ALS
SCHLUESSEL ZUM ORGANISATIONSLERNEN 235 7.1 BEDEUTUNG MENTALER MODELLE FUER
LERNPROZESSE AUF INDIVIDUELLER, GRUPPEN- UND ORGANISATIONSBEZOGENER
EBENE 235 7.2 SCHAFFUNG EINES GEMEINSAMEN PROBLEMRAUMS ALS STARTPUNKT
ORGANISATIONALER LERNPROZESSE 238 7.3 BEDEUTUNG VON
KOOPERATIONSBEZIEHUNGEN FUER DIE ENTWICKLUNG VON ORGANISATIONSLEMEN 240
8. ORGANISATIONS-COACHING IN DER VERSCHMELZUNG MIT DEM
COACHINGBASIERT-DIALOGISCHEN MANAGEMENT-AUDIT ZUR FORTSCHREIBUNG
ORGANISATIONALER LERNPROZESSE 243 8.1 DEFINITION UND DARSTELLUNG VON
ORGANISATIONS-COACHING 243 8.2 BEGRUENDUNG DER SINNHAFTIGKEIT DER
VERSCHMELZUNG 248 9. ZUSAMMENFASSUNG UNTER RUECKGRIFF AUF DIE
AUSGANGSTHESEN 257 LITERATURVERZEICHNIS 265
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